El concepto de innovación es bastante complicado de precisar con pocas palabras. Existen muchas definiciones, algunas, un tanto ambiguas. Con carácter general se puede afirmar, de una forma sencilla y resumida, que la innovación, en una entidad, es aquel conjunto de actividades que son necesarias para desarrollar nuevos productos y servicios o mejorar los existentes, con impacto favorable en la sociedad y, de forma más específica, en el sector en que se desenvuelve esa organización. Continuar leyendo »
Así lo afirmaba la Comisión Europea en su Comunicación al Consejo y Parlamento Europeo de tres de agosto de dos mil siete. Un repaso a las ideas clave de ese documento nos permite visualizar los retos y desafíos a los que se enfrenta el colectivo de profesionales docentes en la Unión Europea (UE). En Cantabria vamos por el buen camino, pero es preciso abordar un gran debate, liderado por la Consejería de Educación, que conduzca a un pacto por la educación entre todas las partes afectadas que incluya la formación continua como un derecho y una obligación, a la vez, de todos los profesionales docentes.
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La educación es el termómetro por el que se mide el desarrollo y bienestar económico y social de los pueblos. En un momento en que prestamos atención al clamor de la sociedad española por un pacto de estado por la educación me permito presentar unas reflexiones sobre la función e influencia de la escuela en la sociedad, al margen de vaivenes políticos y polémicas partidistas, siempre interesadas. Continuar leyendo »
Durante años la opinión pública ha conocido, a través de los medios de comunicación, las frecuentes agresiones sufridas por los profesores por parte de los alumnos o de sus padres. Una proposición de ley pretende otorgar la condición de “autoridad pública” a los profesionales docentes. Continuar leyendo »
El pasado 26 de julio publiqué en este blog el artículo “Un profesorado competente en la escuela cántabra del siglo XXI”. Me guiaba, principalmente, el objetivo de iniciar y participar en una reflexión sobre la cualificación profesional inicial y permanente de los profesionales docentes ante el reto que representa la educación que demanda la sociedad cántabra del siglo XXI. Continuar leyendo »
Las consultas realizadas a un importante colectivo de profesionales docentes coinciden mayoritariamente en la necesidad de la evaluación de los profesores y así dar cumplimiento al artículo 106 de la LOE. Por otro lado, en el muestreo se detecta que, a los encuestados, no les duelen prendas para afirmar que aquellos que se oponen a que se efectúe una evaluación de la función docente del profesorado son los malos docentes, los que no cumplen adecuadamente con sus funciones profesionales.
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“Los jóvenes del siglo XXI conciben Internet y las tecnologías como un instrumento más de su vida. Por eso ha llegado el momento de dar un paso adelante. La tecnología es mucho más que una ayuda en la enseñanza o el aprendizaje. Ha de ser una herramienta pedagógica de igual valor y de uso tan habitual como los libros o los bolígrafos. Es la escuela del futuro, la escuela 2.0 a la que tenemos que llegar lo más pronto posible”.
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Educación y Formación | Javier Muñíz | 
diciembre 3, 2010 8:55 pm | 
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