{"id":756,"date":"2013-06-28T03:34:15","date_gmt":"2013-06-28T03:34:15","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=756"},"modified":"2013-06-28T06:43:01","modified_gmt":"2013-06-28T06:43:01","slug":"derecho-a-discrepar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=756","title":{"rendered":"Derecho a discrepar"},"content":{"rendered":"

En una sociedad democr\u00e1tica nadie cuestiona el derecho individual y colectivo a discrepar, a disentir, a no estar de acuerdo una persona con otra sobre uno o varios asuntos; tampoco, \u00bfc\u00f3mo no? a discrepar, en la acepci\u00f3n de discutir, debatir, disputar, cuestionar; ni a discrepar en el sentido de diferenciar, distar, diversificar; o a discrepar en cuanto a contrariar, negar, dificultar, oponerse,\u2026<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Los espa\u00f1oles, y tambi\u00e9n los ibero americanos hispano \u2013 hablantes, disfrutamos de un idioma com\u00fan que nos engrandece y universaliza. Un lenguaje que ennoblece nuestro esp\u00edritu gracias a su riqueza l\u00e9xica. \u00a1Cu\u00e1ntos matices para el significado de una palabra; para discrepar!<\/p>\n

Sin embargo, \u00a1qu\u00e9 poco practicamos aquellos valores que consagra la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola, por ejemplo, sustanciados en el derecho y el deber de respetar y acatar las leyes! Yo no cuestiono la prerrogativa y libertad a discrepar en el m\u00e1s amplio y profundo sentido y significado de esa palabra. Pero s\u00ed defiendo el sistema democr\u00e1tico que nos hemos concedido todos los habitantes de esta Espa\u00f1a y Cantabria nuestras.<\/p>\n

Hoy, m\u00e1s que nunca, los espa\u00f1oles y otros ciudadanos de cualquier parte del mundo encontramos miles de razones y argumentos para discrepar sobre tantas y tantas cosas que nos hast\u00edan y afligen sin tregua alguna: el desempleo, el acoso \u2013o escrache, vocablo que parece haberse convertido en un trending topic<\/em> en las \u00faltimas semanas-, los recortes en las prestaciones sociales, las promesas incumplidas, los pron\u00f3sticos errados,\u00a0 los desahucios, la intolerancia, el secesionismo,\u2026 la Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).<\/p>\n

El pasado nueve de mayo se celebr\u00f3 una huelga general en Espa\u00f1a auspiciada por la Plataforma por la Escuela P\u00fablica. Me parece bien; perd\u00f3n, quiero decir mal. Discrepo tanto en el fondo de sus motivaciones como en la forma de su puesta en escena, pero respeto a quienes la promovieron y a todos cuantos la secundaron.<\/p>\n

En unos momentos especialmente adversos para el conjunto de la sociedad aparecen innumerables y leg\u00edtimas reivindicaciones de car\u00e1cter social. Al mismo tiempo, y como dice el refr\u00e1n popular, \u201caprovechando\u201d que el Ebro pasa por Zaragoza, han surgido las huestes partidistas, de car\u00e1cter exclusivamente ideol\u00f3gico y pol\u00edtico, para sacudir la ya inestable situaci\u00f3n del sistema educativo. Prueba de lo que afirmo evidencian los preocupantes \u00edndices de abandono escolar temprano y las incuestionables carencias diagnosticadas y acreditadas por organismos internacionales solventes.<\/p>\n

\u00bfQue quieren los promotores de la huelga del 9M? Mi percepci\u00f3n personal se aproxima al calificativo de una huelga pol\u00edtica, en primer lugar, para desestabilizar al Gobierno leg\u00edtimo de Espa\u00f1a. En segundo lugar, partiendo de la realidad actual del sistema educativo, cuya eficacia y eficiencia no es objeto de estas reflexiones, quienes la han organizado reivindican un fortalecimiento de la ense\u00f1anza p\u00fablica \u2013aquella que se provee desde los centros de titularidad de las distintas administraciones del Estado, de la Comunidad Aut\u00f3noma o de las corporaciones locales- a la vez que niegan el pan y el agua a la ense\u00f1anza, igualmente p\u00fablica, proporcionada por los centros concertados.<\/p>\n

Con respecto a mi apreciaci\u00f3n sobre el factor pol\u00edtico de la huelga conviene reflexionar sobre la indiscutible realidad. Sus promotores, organizaciones sindicales, estudiantiles y de padres de alumnos de los centros de titularidad de las administraciones p\u00fablicas se encuentran impregnadas de un color rojo chill\u00f3n inconfundible que velan sus armas al son que toca la trompeta de las formaciones pol\u00edticas de izquierda. Esos colectivos nunca tuvieron la valent\u00eda de defender sus propuestas discrepantes durante la etapa que dirigi\u00f3 los designios de Espa\u00f1a un Gobierno socialista. Entonces callaron y otorgaron; obedec\u00edan las consignas de su \u201camo\u201d. Todo cambi\u00f3 cuando surgi\u00f3 un Gobierno de otro color, a consecuencia de los resultados de las elecciones del 20 de noviembre de 2011. En suma, entonces y ahora arriman el ascua a su sardina con una visi\u00f3n sectaria, partidista y, en muchas ocasiones, contraria a los valores constitucionales cuya raya lim\u00edtrofe se traspasa en frecuentes y preocupantes escenarios.<\/p>\n

Sorprende que algunos sindicatos no confesionales de dilatada tradici\u00f3n y presencia en la escuela de titularidad p\u00fablica, como son ANPE y CSIF, no han secundado esta huelga. Sus dirigentes, y los afiliados a ambas formaciones sindicales, saben muy bien que esta Ley es necesaria. Son conscientes del fracaso escolar a los que ha conducido leyes como la LOGSE y la LOE que exige un cambio, ll\u00e1mese LOMCE u otra denominaci\u00f3n.<\/p>\n

La reivindicaci\u00f3n insaciable, sectaria y discriminatoria de pedir el mantenimiento de un estatus ineficiente a favor de los profesionales docentes que prestan sus servicios en los centros de titularidad de las administraciones gubernamentales raya con el insulto a la m\u00e1s elemental inteligencia ciudadana. Pero no queda ah\u00ed su desproporcionada reivindicaci\u00f3n de las ventajas de una parte, edulcoradas con el fin \u00faltimo de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n, en detrimento del conjunto de profesionales del sistema. Trasladan a la sociedad un mensaje perverso, retorcido, mal\u00e9volo mediante el cual inoculan a la ciudadan\u00eda una percepci\u00f3n demoledora de que la ense\u00f1anza concertada es la \u201cculpable\u201d de todos los males del sistema.<\/p>\n

Los centros concertados de titularidad privada prestan un servicio educativo p\u00fablico sin privilegio alguno. M\u00e1s bien, por contrario, esas entidades son tan eficaces como aquellas de titularidad p\u00fablica y mucho m\u00e1s eficientes, sin duda alguna. Solamente tenemos que revisar los datos sobre el coste escolar por alumno en ambas redes y comprobaremos que en los centros concertados se forman dos alumnos por el precio de uno en los centros p\u00fablicos.<\/p>\n

En los centros privados concertados los profesionales docentes trabajan m\u00e1s horas por menos salario; atienden a un n\u00famero de alumnos por unidad similar o mayor al que atienden sus colegas en los centros de titularidad p\u00fablica; participan en todo tipo de planes y programas que la Administraci\u00f3n impulsa, eso s\u00ed, sin medios ni recursos, o muy escasos, si se comparan con los que se dota a los centros p\u00fablicos;\u2026 estas aseveraciones representan solo una muestra de las innumerables desventajas comparativas que se aprecian en los centros privados con respecto a los p\u00fablicos en la misi\u00f3n com\u00fan de\u00a0 proporcionar el servicio educativo p\u00fablico en igualdad que ambas redes de centros tienen encomendado.<\/p>\n

Y\u2026 a\u00fan as\u00ed, los iluminados componentes de la Plataforma por la Escuela P\u00fablica tienen la osad\u00eda de manifestarse en contra de la financiaci\u00f3n de los centros concertados. Ellos conocen los datos y las cifras. Saben perfectamente que, representando a m\u00e1s de un 30% del conjunto del sistema educativo no universitario, los centros concertados contribuyen a la provisi\u00f3n del servicio educativo p\u00fablico con un coste por alumno que se aproxima al 50% del valor de ese importe en un centro de titularidad p\u00fablica.<\/p>\n

Si pusi\u00e9ramos el foco en los educandos y sus familias las ventajas de aquellos escolarizados en centros de titularidad p\u00fablica no aguantan una comparaci\u00f3n objetiva con aquellos que optaron por un centro concertado. Veamos algunas desigualdades y discriminaciones muy comunes a favor de las familias y los estudiantes matriculados en centros de titularidad p\u00fablica: ayudas para el comedor; centros biling\u00fces; inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica; auxiliares de conversaci\u00f3n; plan de refuerzo educativo; orientadores; escuela 2.0; plan Educa3;\u2026<\/p>\n

Pero los centros concertados, toda su comunidad educativa, han instaurado propuestas alternativas para cubrir aquellas desventajas con ilusi\u00f3n, creatividad y compromiso. Las familias tienen un papel esencial de apoyo para alcanzar las metas m\u00e1s altas posibles. \u00a1No renunciamos, sin embargo, a los derechos que tienen los alumnos a recibir una ense\u00f1anza de calidad, en igualdad de trato por parte de la Administraci\u00f3n con respecto a sus hom\u00f3nimos escolarizados en centros de titularidad p\u00fablica!<\/p>\n

Los centros concertados defendemos la paz social para poder desempe\u00f1ar el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje en \u00f3ptimas condiciones. La comunidad educativa en estas entidades es diversa y plural como lo son los idearios de todos y cada uno de los centros concertados. Aceptamos la discrepancia en nuestra cotidianeidad; respetamos otras opciones educativas y, por supuesto, tambi\u00e9n cualesquiera procedentes de instituciones de titularidad p\u00fablica; defendemos el sistema y combatimos la anarqu\u00eda; anteponemos la fuerza de la raz\u00f3n a la siempre rechazable raz\u00f3n de la fuerza.<\/p>\n

\u00abEl amigo de todo el mundo no es un amigo\u00bb, dec\u00eda Arist\u00f3teles. El derecho a discrepar es inherente a las personas. Pero tambi\u00e9n, en democracia las reglas del juego son muy claras. Las administraciones p\u00fablicas son regidas por los representantes del pueblo elegidos por sufragio universal. Los ciudadanos adultos, mayores de 18 a\u00f1os, tenemos la responsabilidad de votar en las elecciones generales, auton\u00f3micas y municipales cada cuatro a\u00f1os. Respetemos a los gobiernos leg\u00edtimos surgidos de las elecciones. Es su responsabilidad gobernar para todos con el horizonte puesto en el bien com\u00fan. Ello no es \u00f3bice para manifestar nuestras discrepancias individual y colectivamente siguiendo los cauces democr\u00e1ticos existentes y respetando las reglas del juego.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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