{"id":750,"date":"2013-04-19T08:34:37","date_gmt":"2013-04-19T08:34:37","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=750"},"modified":"2013-05-05T08:37:38","modified_gmt":"2013-05-05T08:37:38","slug":"novedades-en-los-estudios-de-fp-en-cantabria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=750","title":{"rendered":"Novedades en los estudios de FP en Cantabria"},"content":{"rendered":"

El Bolet\u00edn Oficial de Cantabria (BOC) del 11 de febrero public\u00f3 la Orden ECD\/6\/2013, de 1 de febrero, que modi?ca las \u00d3rdenes que establecen los curr\u00edculos correspondientes a los t\u00edtulos de los ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior adaptados a la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo de Educaci\u00f3n, publicados antes del 1 de enero de 2012 en la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria<\/strong><\/p>\n

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La noticia, esperada y deseada al mismo tiempo, ha sido acogida con una gran satisfacci\u00f3n en c\u00edrculos educativos y empresariales de la comunidad aut\u00f3noma. Desde luego, tambi\u00e9n en Decroly donde vamos a ser especialmente proactivos para ofrecer a la comunidad educativa en su conjunto un amplio abanico de opciones que faciliten la flexibilizaci\u00f3n del m\u00f3dulo de Formaci\u00f3n\u00a0 en Centros de Trabajo (FCT); la progresiva implantaci\u00f3n del biling\u00fcismo en todos los CFGS; la compatibilizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza presencial y a distancia; la impartici\u00f3n de m\u00f3dulos profesionales organizados en unidades formativas de menor duraci\u00f3n;\u2026 para dar respuesta a las demandas de alumnos y de las empresas colaboradoras.<\/p>\n

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La Orden ECD\/6\/2013<\/strong><\/a>, promulgada por el consejero de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Miguel \u00c1ngel Serna Oliveira, recuerda los grandes principios regulados por la Ley Org\u00e1nica 2\/2006<\/strong><\/a>, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE). En su pre\u00e1mbulo, la normativa c\u00e1ntabra, que entr\u00f3 en vigor el d\u00eda 12, invoca los fines de la formaci\u00f3n profesional del sistema educativo: preparar<\/strong> a los alumnos para la actividad en un campo profesional; facilitar<\/strong> su adaptaci\u00f3n a las modi?caciones laborales que puedan producirse en su vida y contribuir<\/strong> a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica.<\/p>\n

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Adem\u00e1s, la Orden ECD\/6\/2013<\/strong><\/a> tambi\u00e9n recoge otras consideraciones de la LOE como el impulso y fomento del aprendizaje a lo largo de toda la vida<\/strong> que brinde a todos los j\u00f3venes herramientas para la adquisici\u00f3n y actualizaci\u00f3n de sus conocimientos y el desarrollo de las competencia b\u00e1sicas que demanda la cambiante sociedad de este siglo XXI o el est\u00edmulo de la motivaci\u00f3n por aprender <\/strong>por s\u00ed mismos.<\/p>\n

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Justifica el Consejero esta iniciativa legislativa al amparo del marco normativo citado con argumentos a favor de una nueva regulaci\u00f3n de la formaci\u00f3n profesional del sistema educativo. Se trata de complementar el modelo y formato existentes<\/strong> con nuevos curr\u00edculos titulaciones que respondan a las exigentes demandas y necesidades de la sociedad del conocimiento<\/strong>, constantemente reclamadas por el colectivo empresarial. La permanente metamorfosis que experimenta la global civilizaci\u00f3n actual<\/strong> requiere nuevas formaciones y cualificaciones<\/strong> que se adecuen a la realidad del mercado laboral para facilitar la empleabilidad<\/strong> en una sociedad competitiva.<\/p>\n

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\u00a1El mundo es patria! Por ello, conviene recordar algunas prioridades<\/strong> mencionadas en la \u201c\u00fanica\u201d norma de calado consensuada por las fuerzas pol\u00edticas y socioecon\u00f3micas mayoritarias espa\u00f1olas: la Ley Org\u00e1nica 5\/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci\u00f3n Profesional<\/strong><\/a> (LOCFP) que incorpora la nueva regulaci\u00f3n de la FP de Cantabria. All\u00ed se citan como tal a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/strong> (TIC), los idiomas<\/strong> de los pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, el trabajo en equipo<\/strong>, la prevenci\u00f3n de riesgos laborales<\/strong> (PRL) y otras<\/strong> que se contemplan dentro de las directrices marcadas por la Uni\u00f3n Europea como, por ejemplo, en la estrategia Rethinking Education<\/em> –Replantear la Educaci\u00f3n<\/strong>-, presentada por la comisaria de Educaci\u00f3n, Cultura, Multiling\u00fcismo y Juventud, Androulla Vassiliou el pasado 20 de noviembre.<\/p>\n

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En base a lo anteriormente indicado, la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria ha considerado conveniente la revisi\u00f3n de TODAS la \u00d3rdenes<\/strong> por las que se establecieron los curr\u00edculos correspondientes a los t\u00edtulos de los ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior adaptados a la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo de Educaci\u00f3n, publicados antes del 1 de enero de 2012. Para ello, la Orden ECD\/6\/2013<\/strong><\/a> a\u00f1ade<\/strong> un nuevo articulado a cada una de ellas que clarifica y regula<\/strong> aspectos fundamentales relacionados con los principios y fines<\/strong> de la FP; anima<\/strong> al impulso y fomento<\/strong> del aprendizaje a lo largo de toda la vida;\u00a0 recomienda<\/strong> el est\u00edmulo de la motivaci\u00f3n<\/strong> por aprender; presenta las medidas<\/strong> que complementan el modelo y formato tradicional<\/strong> existente.<\/p>\n

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As\u00ed, la Orden dedica el art\u00edculo 10, Modalidad de estas ense\u00f1anzas<\/strong>, para especificar los diferentes reg\u00edmenes<\/strong>: presencial<\/strong>, en sus modalidades<\/strong> -completa, parcial o modular-; a distancia<\/strong> o en oferta combinada<\/strong>. En el art\u00edculo 11, Oferta para personas adultas<\/strong>, se detiene la norma en la regulaci\u00f3n de la flexibilizaci\u00f3n de los m\u00f3dulos profesionales asociados a unidades de competencia<\/strong> que podr\u00e1n ser impartidos mediante la oferta modular destinada a personas adultas. Tambi\u00e9n, en el art\u00edculo 12, M\u00f3dulo profesional de proyecto<\/strong>, se concretan minuciosamente sus aspectos formativos e interdisciplinares<\/strong> adem\u00e1s de aquellos que definen la competencia profesional<\/strong> del t\u00edtulo. Tambi\u00e9n hace alusi\u00f3n a la asignaci\u00f3n del mismo al profesor titular del m\u00f3dulo de FCT<\/strong> y a su temporalizaci\u00f3n<\/strong> durante el segundo curso de cada ciclo<\/strong>, entre otras consideraciones.<\/p>\n

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Pero, siendo muy importante todo lo explicitado en el p\u00e1rrafo anterior me voy a detener con mayor profusi\u00f3n de datos en los art\u00edculos 9 y 13, respectivamente: Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo<\/strong> y Ense\u00f1anza biling\u00fce<\/strong>.<\/p>\n

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Con respecto a la formaci\u00f3n en centros de trabajo<\/strong>, la Orden dice textualmente:<\/p>\n

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    \n
  1. \u201cCon car\u00e1cter general se desarrollar\u00e1 durante el tercer trimestre del segundo curso y una vez alcanzada la evaluaci\u00f3n positiva en todos los m\u00f3dulos del ciclo formativo.<\/li>\n
  2. Excepcionalmente, y con el fin de facilitar la adaptaci\u00f3n del n\u00famero de alumnos a la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, aproximadamente la mitad de los alumnos del segundo curso podr\u00e1n desarrollar dicho m\u00f3dulo durante el segundo trimestre, siempre y cuando hayan superado positivamente todos los m\u00f3dulos profesionales del primer curso.<\/li>\n
  3. En el mismo sentido la administraci\u00f3n educativa podr\u00e1 adoptar otros modelos de ?exibilizaci\u00f3n del periodo de realizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo durante los tres trimestres del segundo curso del ciclo formativo.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    La ense\u00f1anza biling\u00fce<\/strong> queda perfectamente clarificada en la Orden de la siguiente manera:<\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. \u201cEl curr\u00edculo de este ciclo formativo podr\u00e1 incorporar la ense\u00f1anza en lengua inglesa para al menos dos m\u00f3dulos profesionales de entre los que componen la totalidad del ciclo formativo. Dichos m\u00f3dulos ser\u00e1n impartidos por profesorado con atribuci\u00f3n docente en los mismos y que adem\u00e1s posea la habilitaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica correspondiente.<\/li>\n
    2. Con objeto de garantizar que dicha ense\u00f1anza se imparta en los dos cursos acad\u00e9micos que integran el ciclo, uno de los m\u00f3dulos se impartir\u00e1 durante el primer curso y otro durante segundo curso.<\/li>\n
    3. Los m\u00f3dulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los que se indican en el Anexo I de la presente Orden para el ciclo formativo correspondiente.<\/li>\n
    4. La impartici\u00f3n en lengua inglesa de m\u00f3dulos no incluidos en dicho anexo requerir\u00e1 la autorizaci\u00f3n expresa de la Direcci\u00f3n General de Formaci\u00f3n Profesional y Educaci\u00f3n Permanente, previa solicitud de la direcci\u00f3n del centro.<\/li>\n
    5. Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisi\u00f3n y recepci\u00f3n de ense\u00f1anzas en una lengua diferente a la materna, los m\u00f3dulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementar\u00e1n su carga horaria lectiva en tres horas semanales durante el primer curso y en dos durante el segundo curso.<\/li>\n
    6. La distribuci\u00f3n horaria del ciclo formativo se ajustar\u00e1 a lo indicado en el anexo I de la presente Orden para el ciclo formativo correspondiente.<\/li>\n
    7. Asimismo los profesores tendr\u00e1n asignadas en su horario individual hasta 3 horas semanales para su preparaci\u00f3n, las cuales tendr\u00e1n car\u00e1cter complementario.<\/li>\n
    8. En caso de que el centro en el que se imparte este ciclo est\u00e9 integrado en un programa \u00a0biling\u00fce podr\u00e1n tener asignada adem\u00e1s una hora lectiva.\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Le corresponde ahora al director general de Formaci\u00f3n Profesional y Educaci\u00f3n Permanente dictar las disposiciones necesarias para la aplicaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de lo dispuesto en esta Orden. Estoy seguro que, en beneficio de toda la sociedad de Cantabria, Enrique Haya<\/strong> arbitrar\u00e1 mecanismos para la puesta en marcha de las modificaciones reguladas en esta Orden<\/strong> por todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos que lo soliciten<\/strong>. Yo, como ya he afirmado y publicado en otros momentos y foros, en calidad de titular de Decroly, brindo a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y a la sociedad de Cantabria nuestra leal colaboraci\u00f3n en beneficio del perfeccionamiento del modelo de formaci\u00f3n profesional; de la contribuci\u00f3n al desarrollo personal, social y profesional de nuestros conciudadanos; a su empleabilidad y a la mejora de la competitividad de las empresas de la regi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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