{"id":731,"date":"2013-02-15T07:39:51","date_gmt":"2013-02-15T07:39:51","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=731"},"modified":"2013-03-06T07:46:41","modified_gmt":"2013-03-06T07:46:41","slug":"todos-con-la-fp-del-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=731","title":{"rendered":"Todos con la FP del sistema educativo"},"content":{"rendered":"

S\u00ed, a medida que pasa el tiempo desde que se publicara el <\/strong>Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje y se establecen las bases de la formaci\u00f3n profesional (FP) dual, observo la existencia de un totum revolutum<\/em> en el desarrollo del modelo de la Formaci\u00f3n Profesional Inicial en el conjunto de las comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas<\/strong><\/p>\n

\u00a0\"\"<\/a><\/p>\n

Me ha parecido interesante revisar algunos de mis posts m\u00e1s recientemente publicados en Decroly Digital sobre el presente y futuro de la Formaci\u00f3n Profesional. Ellos permiten comprender c\u00f3mo se han ido desarrollando las cosas, al menos, sobre el papel. Les se\u00f1alo al final de este escrito para quienes deseen echar una ojeada a su contenido y a mis impresiones.<\/p>\n

\u00a0Ya adelanto en aquellas entradas que, a t\u00edtulo de resumen, defiendo el actual modelo de Formaci\u00f3n Profesional <\/strong>y aplaudo la complementariedad de la iniciativa regulada por el Gobierno en el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>. Sin embargo, siendo la FP que se deriva de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006<\/strong><\/a>, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE) mejorable y dando la bienvenida al nuevo formato de FP dual que auspicia el precitado Real Decreto, reflexiono sobre la incertidumbre y preocupaci\u00f3n<\/strong> que me suscita su implementaci\u00f3n. Tambi\u00e9n, demando abiertamente \u2013como se lo hice saber al presidente del Gobierno regional en persona- una apuesta decidida de la Administraci\u00f3n educativa para restaurar el viejo modelo de concesi\u00f3n de becas a los alumnos<\/strong> durante la realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas en las empresas, tanto en el formato convencional<\/strong> como en la FP dual<\/strong> que ahora se promociona.<\/p>\n

\u00a0Durante las \u00faltimas semanas, los medios de comunicaci\u00f3n social audiovisuales, escritos y digitales han recogido noticias e informaciones sobre los proyectos piloto<\/strong> que se est\u00e1n desarrollando \u2013o sobre el que se iniciar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso 2013-2014 (Comunidad Foral de Navarra)- en unas y otras comunidades aut\u00f3nomas, independientemente de su signo y color pol\u00edtico. Me parece interesante presentar algunas de las propuestas publicadas en las que observaremos la m\u00e1s absoluta falta de coordinaci\u00f3n<\/strong> entre esas comunidades aut\u00f3nomas, en relaci\u00f3n con la Formaci\u00f3n Profesional dual, por ejemplo. \u00a1Cada loco con su tema! Eso s\u00ed, los gobiernos de las comunidades aut\u00f3nomas tienen el derecho de tomar sus propias decisiones en materia de educaci\u00f3n por ser competencias trasferidas por el Estado a cada regi\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0Dejar\u00e9 para el final de este post mis comentarios sobre las experiencias piloto que se desarrollan en Cantabria y, a continuaci\u00f3n, matizar\u00e9 la conocida posici\u00f3n de Decroly<\/strong> para el futuro inmediato. Adelantar\u00e9, adem\u00e1s, un escenario ideal que, bajo mi punto de vista, colmar\u00eda los intereses de todos los actores en el sistema.<\/p>\n

\u00a0Cnviene recordar algunas cuestiones que no admiten discusi\u00f3n alguna sobre la FP dual<\/strong> que ahora se est\u00e1 pilotando:<\/p>\n

    \n
  1. \u00a0Mantiene el curr\u00edculo de cada t\u00edtulo, exactamente igual que el establecido en el real decreto correspondiente y en la orden de cada comunidad aut\u00f3noma que lo desarrolla;<\/li>\n
  2. No representa un cambio de modelo;<\/li>\n
  3. El sistema actual (que incluye un 20% de formaci\u00f3n pr\u00e1ctica) se mantendr\u00e1 tal cual;<\/li>\n
  4. Se implanta la FP dual como posibilidad a\u00f1adida que coexistir\u00e1 con el formato vigente;<\/li>\n
  5. Su tratamiento no ser\u00e1 ni obligatorio ni com\u00fan a todos los centros educativos donde se imparte FP, sino que depender\u00e1 de que haya empresas interesadas que decidan ofertar plazas para esas pr\u00e1cticas;<\/li>\n
  6. Este nuevo formato podr\u00e1 durar hasta tres a\u00f1os, uno m\u00e1s que la FP convencional, si bien ambas conducir\u00e1n exactamente a la misma titulaci\u00f3n de grado medio o de grado superior;<\/li>\n
  7. El Ministerio niega tajantemente que vaya a haber titulados de primera o de segunda, valga la expresi\u00f3n popular;<\/li>\n
  8. El formato de FP dual no garantiza que llegue a todos los alumnos ni a todos los ciclos formativos;<\/li>\n
  9. La FP dual permitir\u00e1 que los estudiantes realicen como m\u00ednimo un tercio de su formaci\u00f3n en las empresas;<\/li>\n
  10. Ser\u00e1n la empresas y las comunidades aut\u00f3nomas las que decidan si pagan o no a los alumnos por esas\u00a0pr\u00e1cticas.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0Al hilo de esta cuesti\u00f3n final, existen discrepancias muy fundadas<\/strong>. No parece muy \u00e9tico potenciar el formato de FP dual sin un compromiso m\u00ednimo de remuneraci\u00f3n al alumno por sus pr\u00e1cticas, a trav\u00e9s de una beca salario. Deja el Real Decreto al libre albedrio de las partes<\/strong> -la Administraci\u00f3n educativa y cada una de las empresas colaboradoras- la decisi\u00f3n de pagar o no al estudiante<\/strong>; en caso afirmativo, qu\u00e9 cantidad<\/strong> y, finalmente, si esa beca la satisface la Administraci\u00f3n educativa, la empresa o las dos partes<\/strong>.<\/p>\n

    \u00a0Si partimos de que el modelo no cambia<\/strong>, como establece con alg\u00fan que otro claroscuro el Real Decreto, en mi opini\u00f3n, pero que as\u00ed lo ha ratificado el propio ministro Wert, el actual sistema de Formaci\u00f3n Profesional que ahora se complementa con el formato dual, demanda POR ELEVACI\u00d3N una asignaci\u00f3n econ\u00f3mica<\/strong>, en forma de beca salario<\/strong> para TODOS los alumnos que realicen el m\u00f3dulo de Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo<\/strong> (FCT) y cuantas otras pr\u00e1cticas adicionales acuerden las partes, sea bajo el formato actual, o bien en el nuevo de la FP dual cuyas bases se establecen por el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>.<\/p>\n

    \u00a0Esperar un cierto grado de homogeneidad en las distintas comunidades aut\u00f3nomas se me antoja absolutamente ut\u00f3pico. De las diez cuestiones citadas m\u00e1s de la mitad pueden crear agravios comparativos de mayor cuant\u00eda<\/strong> entre el alumnado y los centros educativos <\/strong>si la Administraci\u00f3n auton\u00f3mica competente no lo remedia en el desarrollo legislativo que se vislumbra como imprescindible. En este sentido, es deseable que la experiencia piloto que se est\u00e1n desarrollando en todas las regiones \u2013excepto en Navarra que se iniciar\u00e1 el pr\u00f3ximo curso- aporte luz al conjunto del sistema de FP. Estas son algunas preocupaciones que afligen a muchos profesores y centros<\/strong> educativos:<\/p>\n

      \n
    1. \u00a0\u00bfSe mantendr\u00e1 el actual sistema de escolarizaci\u00f3n en FP?<\/li>\n
    2. En caso afirmativo, \u00bfexigir\u00e1n las empresas alg\u00fan mecanismo de selecci\u00f3n previa, antes de acoger alumnos para la realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas, que limite la escolarizaci\u00f3n solamente a los elegidos por ellas?<\/li>\n
    3. Si as\u00ed ocurriera, \u00bfd\u00f3nde, c\u00f3mo y cu\u00e1ndo se escolarizar\u00e1n los alumnos no seleccionados y en qu\u00e9 empresas realizar\u00e1n las preceptivas pr\u00e1cticas correspondientes al m\u00f3dulo de FCT?<\/li>\n
    4. En caso negativo, \u00bfqu\u00e9 mecanismo arbitrar\u00e1 la Administraci\u00f3n educativa<\/strong> para escolarizar a los alumnos de FP en los distintos formatos?<\/li>\n
    5. \u00bfPodr\u00e1n los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, al amparo de su autonom\u00eda pedag\u00f3gica, decidir la oferta educativa en uno u otro formato o en ambos?<\/li>\n<\/ol>\n

      \u00a0Sinceramente, los augurios no son nada halag\u00fce\u00f1os. La impresi\u00f3n que existe en los equipos directivos y claustros de profesores apunta a que el Gobierno va a dejar en manos de las empresas la FP dual<\/strong>. Si ello fuera as\u00ed, estar\u00eda cometiendo un craso error<\/strong>. \u00a1Es preciso definir el \u00e1mbito competencial de la Administraci\u00f3n laboral y de las empresas en la FP dual cuando se efect\u00fae a trav\u00e9s del contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje! De lo contrario, el tiempo demostrar\u00e1 una creciente confrontaci\u00f3n entre las autoridades de Educaci\u00f3n y de Empleo. La provisi\u00f3n de t\u00edtulos de t\u00e9cnico y t\u00e9cnico superior de Formaci\u00f3n Profesional Inicial y, consecuentemente, la impartici\u00f3n de los estudios que a ello conduzcan debe permanecer en la Administraci\u00f3n educativa, independientemente de la implementaci\u00f3n del nuevo formato dual.<\/p>\n

      \u00a0La FP Inicial del sistema educativo debe mantener su actual estatus<\/strong> y regulaci\u00f3n. Tambi\u00e9n en materia de escolarizaci\u00f3n universal sin m\u00e1s requisitos que los acad\u00e9micos estrictamente legales<\/strong>. De lo contrario, la discriminaci\u00f3n y la desaparici\u00f3n paulatina del principio de igualdad de oportunidades se apoderar\u00e1n del sistema y nos retrotraer\u00e1 a \u00e9pocas anteriores a los a\u00f1os \u201970 del pasado siglo XX. Otra cosa muy distinta es que, al amparo de convenios formalizados entre el centro y las empresas<\/strong>, la Administraci\u00f3n educativa autorice a los centros a promover convocatorias extraordinarias de admisi\u00f3n de alumnos a demanda<\/strong>, con el fin de participar en procesos de selecci\u00f3n<\/strong> realizados por las empresas lo postulen para una eventual formalizaci\u00f3n de contratos para la formaci\u00f3n y aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n

      \u00a0Si repasamos la prensa podremos observar que se detallan algunos de mis augurios expresados anteriormente. Concretamente el referido al que las empresas seleccionan los alumnos de la FP dual<\/strong>. Tal es el caso de Galicia. El Correo Gallego<\/strong>, en su edici\u00f3n del pasado 16 de enero, dec\u00eda: \u201clos alumnos combinar\u00e1n formaci\u00f3n con trabajo remunerado a trav\u00e9s de un contrato desde el inicio de sus estudios<\/strong>\u201d. Recog\u00eda el peri\u00f3dico esta noticia para informar del convenio firmado por la Xunta<\/strong> y la empresa Coremain<\/strong> y la apertura del oportuno proceso de selecci\u00f3n de candidatos. La Voz de Galicia<\/strong>, el lunes 28 de enero amplia este dato publicando que el Polit\u00e9cnico de Santiago<\/strong> \u2013primer centro gallego que ofrece el nuevo formato de FP dual- ha recibido 50 solicitudes para que Coremain seleccione los 15 alumnos<\/strong> a quienes la Compa\u00f1\u00eda ofrecer\u00e1 un contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje.<\/p>\n

      \u00a0El Diario de Navarra<\/strong>, en su edici\u00f3n del 18 de enero, publica la noticia de la reuni\u00f3n mantenida por el consejero de Educaci\u00f3n Jos\u00e9 Iribas con representantes de la Confederaci\u00f3n de Empresarios de Navarra (CEN) para informarles sobre la FP dual. El Consejero precis\u00f3 las l\u00edneas maestras del nuevo formato, en el que concret\u00f3 algunos aspectos interesantes como: los alumnos realizar\u00e1n, al menos, un tercio de las horas del t\u00edtulo con participaci\u00f3n de las empresas<\/strong>; para ello, los alumnos acudir\u00e1n dos o tres d\u00edas a la semana para realizar las pr\u00e1cticas<\/strong>, en horario laboral, durante 35 semanas<\/strong>; existir\u00e1 un plan espec\u00edfico de formaci\u00f3n consensuado entre el centro educativo y cada una de las empresas<\/strong> que suscriban el oportuno convenio de cooperaci\u00f3n; el proceso ser\u00e1 supervisado por un tutor designado por el centro<\/strong>; los estudiantes podr\u00e1n obtener una remuneraci\u00f3n<\/strong>, a trav\u00e9s de una beca-salario de entre 150 y 200 euros al mes<\/strong>;\u2026\u00a0<\/p>\n

      El diario ABC<\/strong>, en su edici\u00f3n de Valencia del d\u00eda 28 de enero, publica una noticia sorprendente<\/strong>. Se trata de la decisi\u00f3n adoptada por la Conselleria de Educaci\u00f3n mediante la cual exigir\u00e1 a los centros que dispongan de un proyecto de FP dual<\/strong> en el que el 50% de las pr\u00e1cticas de los alumnos se realice en las propias empresas, para la incorporaci\u00f3n y modificaci\u00f3n de los nuevos conciertos<\/strong> en ense\u00f1anzas postobligatorias de Formaci\u00f3n Profesional. De esta manera, la Conselleria de Educaci\u00f3n modifica los requisitos necesarios para autorizar nuevos conciertos o modificar los existentes<\/strong> con el objetivo de potenciar la Formaci\u00f3n Profesional dual.<\/p>\n

      \u00a0El Pa\u00eds<\/strong> ha publicado noticias e informaciones sobre el nuevo formato de la FP dual en varias ocasiones desde que se publicara el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>, tanto en la secci\u00f3n de Educaci\u00f3n como en la de Econom\u00eda. Merece la pena se\u00f1alar que este diario ha sido sensible ante el escenario que se vislumbra tras la doble v\u00eda que establece el sistema de Formaci\u00f3n Profesional (FP) Inicial, despu\u00e9s de la entrada en vigor de esta norma.<\/p>\n

      \u00a0La FP convencional<\/strong>, la que venimos impartiendo en los centros, y la FP dual<\/strong>, derivada de la aplicaci\u00f3n del real decreto antes citado, nos conducen hacia un nuevo escenario<\/strong> que no por incierto<\/strong> y preocupante<\/strong> es menos alentador<\/strong> si acertamos todos en su puesta en acci\u00f3n. Nos encontramos con dos alternativas<\/strong>, la tradicional y la nueva FP dual. Esta, a su vez, presenta dos variables diferenciadas exclusivamente por los dos diferentes mecanismos de acceso a la empresa para realizar las pr\u00e1cticas: bien por la v\u00eda del contrato de formaci\u00f3n para el aprendizaje<\/strong> \u2013que regula, entre otras cosas, la remuneraci\u00f3n del estudiante-, bien por la v\u00eda de la beca salario<\/strong> que discrecionalmente decida la empresa o, en su caso, la Administraci\u00f3n educativa o ambas.<\/p>\n

      \u00a0La Comunidad de Madrid<\/strong> est\u00e1 siendo especialmente proactiva en materia de FP dual<\/strong>. Ha optado por la firma de convenios con empresas mediante los cuales las compa\u00f1\u00edas otorgan a los estudiantes una beca salario de 450 euros mensuales<\/strong>, durante los dos a\u00f1os del plan de estudios, y el Gobierno subvenciona con 6.000 euros anuales por alumno a las empresas<\/strong> que financian las becas salario. Es decir, Madrid est\u00e1 priorizando la FP dual sin relaci\u00f3n laboral alumno empresa, con una beca salario determinada y con una aportaci\u00f3n de la Comunidad a la empresa en forma de subvenci\u00f3n<\/strong>. En\u00a0 mi opini\u00f3n, esta estructura es razonablemente aceptable<\/strong> para todas las partes.<\/p>\n

      \u00a0Pude leer, asimismo, en El Pa\u00eds, hace unas semanas, una noticia referida al modelo de formaci\u00f3n de SEAT Espa\u00f1a<\/strong>. Para abreviar, simplemente comentar\u00e9 que SEAT ciclos formativos en TRES a\u00f1os<\/strong>, con un total de 2450 horas de pr\u00e1cticas en la empresa<\/strong>, y concede a cada estudiante una beca salario<\/strong> de 250 euros al mes el primer a\u00f1o, 420 euros en el segundo y 530 el tercero<\/strong>. Adem\u00e1s, al finalizar el per\u00edodo de formaci\u00f3n ofrece, a los entonces titulados, un compromiso de contrataci\u00f3n<\/strong>. \u00a1Tambi\u00e9n me gusta el patr\u00f3n de SEAT!<\/p>\n

      \u00a0En Cantabria, la FP convencional se ha desarrollado convenientemente<\/strong>. El Gobierno regional actual, dentro de las limitaciones presupuestarias y las tristemente c\u00e9lebres y necesarias medidas de ajuste econ\u00f3mico, ha resuelto favorablemente algunas de las demandas hist\u00f3ricas del sector privado, como el crecimiento vegetativo de unidades al implantar los ciclos LOE<\/strong>. Sin embargo, ser\u00eda deseable agilizar algunos asuntos<\/strong> demandados por la sociedad y por la comunidad educativa de todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, de titularidad privada, tales como la implantaci\u00f3n de los ciclos a\u00fan pendientes<\/strong> derivados de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006<\/strong><\/a>, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE), el biling\u00fcismo<\/strong> y la normativa que posibilite la puesta en marcha de programas de FP dual<\/strong>.<\/p>\n

      \u00a0La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ha implantado proyectos piloto de FP dual<\/strong> en colaboraci\u00f3n con un grupo de entidades de la regi\u00f3n. Sin embargo, a d\u00eda de hoy, los centros privados han quedado excluidos de la aplicaci\u00f3n de los convenios firmados entre la consejer\u00eda, grandes empresas y sectoriales<\/strong> para la puesta en funcionamiento de la FP dual<\/strong>. \u00a1Nos han dejado en el furg\u00f3n de cola a los centros concertados! \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n

      \u00a0Yo personalmente no lo entiendo<\/strong>. Es m\u00e1s, creo que se trata de un grave error<\/strong> al despreciar<\/strong> la Administraci\u00f3n educativa las aportaciones de los centros privados concertados<\/strong> ante el reto de mejora que representa el formato dual. \u00bfHa considerado la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte el malestar que se respira en los centros privados como consecuencia de esta decisi\u00f3n? \u00bfCu\u00e1ndo va a propiciar la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n la implantaci\u00f3n de la FP dual auspiciada por los centros privados? \u00bfPor qu\u00e9 los convenios firmados por la Consejer\u00eda con las empresas no amparan a los centros concertados?<\/p>\n

      \u00a0Estas consideraciones que acabo de manifestar no dejan lugar a dudas. Yo soy partidario de la coexistencia del formato convencional y el nuevo de FP dual<\/strong>. Ahora bien, para que el modelo sea sostenible y no discriminatorio<\/strong> (ambos formatos)\u00a0 debe existir un nexo que evite la primac\u00eda de un formato sobre el otro<\/strong>. Ese v\u00ednculo no es otro que el establecimiento de una beca salario para los alumnos, <\/strong>independientemente del formato convencional o dual por el que se decanten. Esa remuneraci\u00f3n, en forma de beca salario<\/strong>, por simb\u00f3lica que sea, ha de ser concedida por la Administraci\u00f3n<\/strong>, por la empresa<\/strong> o por ambas entidades<\/strong>.<\/strong><\/p>\n

      \u00a0La FP convencional se encuentra totalmente consolidada. La irrupci\u00f3n de la FP dual ha generado expectativas y recelos<\/strong>. Expectativas en los alumnos; recelos en los centros por lo que puede significar de desestabilizaci\u00f3n si no se cumplen las esperanzas de los estudiantes<\/strong> bien con un contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje<\/strong>, bien mediante la concesi\u00f3n de una beca salario por la empresa, por la administraci\u00f3n o por ambas entidades<\/strong>.<\/p>\n

      \u00a0La versi\u00f3n de una FP dual mediante un contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje parece escasamente viable<\/strong>, salvo en grandes corporaciones. Otra cosa muy distinta es el formato de convenio centro empresa con aportaci\u00f3n de una beca salario<\/strong>. Yo sigo considerando imprescindible, y por ello lo reitero constantemente, la implicaci\u00f3n del Gobierno regional, en el caso de Cantabria, tomando como base el modelo de Madrid. A partir de ah\u00ed, lo que queramos. El \u00e9xito o fracaso del modelo de FP, en su versi\u00f3n convencional y dual, se lograr\u00e1 si tanto las empresas como la Administraci\u00f3n se involucran econ\u00f3micamente<\/strong>, siquiera con una aportaci\u00f3n simb\u00f3lica (Madrid, SEAT,\u2026).<\/p>\n

      \u00a0El Gobierno de Cantabria est\u00e1 obligado a considerar estas opciones. Es una cuesti\u00f3n, adem\u00e1s, de prioridades<\/strong>. \u00bfCu\u00e1nto dinero se dedica a la financiaci\u00f3n de los contratos programa mayoritariamente gestionados por los agentes econ\u00f3micos y sociales? Una reorientaci\u00f3n de esos fondos<\/strong>, digamos en un 15%, para financiar las becas salario de los alumnos de Formaci\u00f3n Profesional, en su modalidad convencional y en el formato dual ser\u00eda altamente recomendable. Al mismo tiempo, esa decisi\u00f3n reforzar\u00eda los argumentos para demandar una aportaci\u00f3n, siquiera simb\u00f3lica, a las empresas, \u00bfo no?<\/p>\n

      \u00a0En mi opini\u00f3n, las empresas peque\u00f1as y medianas<\/strong> (m\u00e1s del 90%) van a optar, en su caso, por el formato convencional y de FP dual con o sin beca salario<\/strong>. \u00a1Es m\u00e1s barato! Por tanto, reactivemos estas propuestas<\/strong> en aras a una mejora del modelo de Formaci\u00f3n Profesional vigente involucrando a todos los actores: los centros educativos<\/strong>, con sus alumnos y profesores a la cabeza; la Administraci\u00f3n<\/strong> educativa posibilitando la equidad e igualdad de oportunidades y no discriminaci\u00f3n; las empresas<\/strong>, contribuyendo a la formaci\u00f3n y desarrollo personal y profesional de su futura fuerza de trabajo.<\/p>\n

      \u00a0Por otro lado, los argumentos a favor de mi tesis<\/strong>, analizados desde el punto de vista de los estudiantes, son m\u00e1s que evidentes. Si a un estudiante le ofrecen elegir entre hacer la FP dual a trav\u00e9s de un contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje <\/strong>o la FP convencional del sistema educativo<\/strong>, sin beca salario, o incluso en el formato de FP dual sin beca, no hace falta ser un lince para conocer por cual se decantar\u00eda. Por tanto, la realidad que se vislumbra no deja margen para la duda. Las empresas peque\u00f1as y medianas optar\u00e1n por el formato convencional o por la FP dual sin compromiso de contrataci\u00f3n<\/strong> y, eventualmente, aportar\u00e1n una simb\u00f3lica beca salario para el estudiante. Habr\u00e1 que esperar y ver las \u201cexigencias\u201d de las grandes compa\u00f1\u00edas a la hora de formalizar los contratos. Los alumnos se inclinar\u00e1n por la propuesta que les garantice bien un contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje<\/strong> bien una beca salario<\/strong> sea en la FP convencional<\/strong> sea en el nuevo formato de FP dual<\/strong>.\u00a0<\/p>\n

      \u00a0Con este escenario no puedo menos que hacer una llamada a la Administraci\u00f3n educativa para que la FP convencional<\/strong> no se convierta en un formato residual<\/strong>. El impacto que ello puede ocasionar en el sistema educativo y en la sostenibilidad de las plantillas de los centros puede acarrear lamentables consecuencias<\/strong> y p\u00e9rdidas de empleo<\/strong>. Solo si la Administraci\u00f3n da un paso al frente para conceder una beca salario a los alumnos, tanto de la FP convencional como en el formato de FP dual quedar\u00e1 garantizada la sostenibilidad del modelo. De lo contrario la inestabilidad del sistema se instalar\u00e1 en un pr\u00f3ximo futuro en los claustros de los centros y el riesgo de una anarqu\u00eda en el sistema de FP se percibir\u00e1 en el horizonte.<\/p>\n

      \u00a0Otras entradas relacionadas:<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formaci\u00f3n profesional y empleo<\/a>, 14 diciembre, 2012<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Beca o salario y pr\u00e1cticas en la FP Dual<\/a>, 4 diciembre, 2012<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El Gobierno regula la Formaci\u00f3n Profesional Dual<\/a>, 13 noviembre, 2012<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Complicidad de las empresas en el modelo de FP dual<\/a>, 24 de Julio de 2012;<\/p>\n

      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formaci\u00f3n profesional universitaria en alternancia<\/a>, \u00a026 junio, 2012<\/p>\n

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      S\u00ed, a medida que pasa el tiempo desde que se publicara el Real Decreto 1592\/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje y se establecen las bases de la formaci\u00f3n profesional (FP) dual, observo la existencia de un totum revolutum en el desarrollo del modelo […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[6,13],"class_list":["post-731","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion-y-formacion","tag-educacion","tag-fp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/731","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=731"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/731\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":734,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/731\/revisions\/734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=731"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=731"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=731"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}