{"id":673,"date":"2012-12-14T02:16:53","date_gmt":"2012-12-14T02:16:53","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=673"},"modified":"2012-12-08T13:21:38","modified_gmt":"2012-12-08T13:21:38","slug":"beca-o-salario-y-practicas-en-la-fp-dual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=673","title":{"rendered":"Beca o salario y pr\u00e1cticas en la FP Dual"},"content":{"rendered":"

Ha llegado la hora de la verdad y glosando la frase de apertura de un soliloquio de la mundialmente conocida obra de teatro Hamlet<\/em> de Shakespeare \u00abTo be, or not to be\u2026<\/em>\u00ab, la Formaci\u00f3n Profesional (FP) Dual triunfar\u00e1 en funci\u00f3n del compromiso de las empresas con este nuevo modelo de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/strong><\/p>\n

\u00a0\"\"<\/a><\/p>\n

Apuntes de educaci\u00f3n public\u00f3 mi post El Gobierno regula la Formaci\u00f3n Profesional Dual<\/a><\/strong>, el 9 de Noviembre, una vez aprobado por el Gobierno de Espa\u00f1a el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje<\/strong> y se establecen las bases de la formaci\u00f3n profesional dual<\/strong>. En aquel documento, repleto de citas de otras noticias publicadas en este e zine sobre el particular, desgran\u00e9 los detalles m\u00e1s significativos de la nueva apuesta del Ejecutivo en materia de formaci\u00f3n profesional y empleo.<\/p>\n

\u00a0Cuando afirmo que el compromiso de las empresas con la FP Dual ser\u00e1 determinante para el \u00e9xito del nuevo modelo de FP<\/strong> lo digo en base a mi experiencia en Decroly, acumulada en los 35 a\u00f1os de ejercicio profesional. Desde 1978, fecha en la que inici\u00f3 su andadura este centro, las relaciones institucionales con empresas y entidades ha sido una de las patas estrat\u00e9gicas esenciales de nuestra compa\u00f1\u00eda.<\/p>\n

\u00a0Valores como cultura empresarial<\/strong> o responsabilidad social corporativa<\/strong> (RSC) aparecen un tanto \u201cdescuidados\u201d en un ingente n\u00famero de entidades, especialmente en aquellas de menor tama\u00f1o. Si partimos de la realidad empresarial, un porcentaje superior al noventa por ciento de las empresas espa\u00f1olas, tambi\u00e9n de Cantabria, se sit\u00faan en una dimensi\u00f3n media entre uno y nueve trabajadores. \u00bfParticipar\u00e1 ese colectivo de empresas en la FP Dual, a trav\u00e9s del contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje<\/strong>? \u00bfColaborar\u00e1n esas mismas empresas con los centros educativos, si se les condiciona su participaci\u00f3n a la asignaci\u00f3n de una beca \u2013 salario VOLUNTARIA para los alumnos<\/strong>? Por ser claro y preciso, mi opini\u00f3n personal es NO, a la respuesta a la primera pregunta; SI, a la segunda.<\/p>\n

\u00a0Lejos queda el viejo modelo de FP auspiciado en la Ley 14\/1970, de 4 de agosto<\/strong><\/a>, General de Educaci\u00f3n y Financiamiento de la Reforma Educativa, impulsada por Jos\u00e9 Luis Villar Palas\u00ed, ministro de Educaci\u00f3n de la \u00e9poca. Aquel modelo implant\u00f3 la FP de Primer Grado y de Segundo Grado, en vigor hasta la entrada en funcionamiento de la Ley Org\u00e1nica 1\/1990<\/strong>, de 3 de octubre<\/strong><\/a>, de Ordenaci\u00f3n General del Sistema Educativo (LOGSE), aprobada siendo ministro de Educaci\u00f3n Javier Solana.<\/p>\n

La Ley 14\/1970 sent\u00f3 las bases de una FP en la que los alumnos pod\u00edan, voluntariamente, realizar pr\u00e1cticas en alternancia<\/strong>, mediante convenios escritos entre las empresas y los centros, con el visto bueno de todas las partes implicadas. Adem\u00e1s, tanto los alumnos como las empresas recib\u00edan un INCENTIVO ECON\u00d3MICO de hasta 160 pesetas\/ hora para la empresa<\/strong> y de 100 pesetas\/ hora para el alumno<\/strong>, en concepto de BECA por su participaci\u00f3n, ambas cantidades sufragadas por la administraci\u00f3n educativa <\/strong>de la \u00e9poca.<\/p>\n

\u00a0Aquel escenario se\u00f1ala el camino a seguir hoy en d\u00eda. La cruda realidad evidencia que las empresas se resisten a participar en la financiaci\u00f3n de la formaci\u00f3n profesional inicial, reglada<\/strong>, salvo honrosas excepciones. El nuevo Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>, por el que se desarrolla el contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje<\/strong> y se establecen las bases de la formaci\u00f3n profesional dual<\/strong>, regula dos nuevas v\u00edas, complementarias<\/strong> al formato existente. Se trata de adquirir una mejor cualificaci\u00f3n profesional<\/strong> para facilitar la empleabilidad de los j\u00f3venes<\/strong> relacionando su formaci\u00f3n con el puesto de trabajo.<\/p>\n

\u00a0As\u00ed funciona, desde hace lustros, en pa\u00edses como Alemania, Austria, Suiza o Dinamarca con unos resultados altamente satisfactorios <\/strong>en materia de cualificaci\u00f3n y empleo. Si, es cierto. Pero como es obvio, Espa\u00f1a no es Alemania. El tejido empresarial espa\u00f1ol poco se parece al alem\u00e1n o al de aquellos otros pa\u00edses en los que el modelo se encuentra fuertemente arraigado en la sociedad civil<\/strong>, adem\u00e1s de gozar del apoyo incondicional de las empresas<\/strong>.<\/p>\n

\u00a0La LOGSE estructur\u00f3 la FP en ciclos formativos de grado medio y superior<\/strong> y, en ambos, el plan de estudios correspondiente incluy\u00f3 un m\u00f3dulo OBLIGATORIO y evaluable de Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo<\/strong> (FCT). Esa FCT se establece mediante convenio de centro con la empresa o entidad y no media cantidad econ\u00f3mica alguna desde la administraci\u00f3n educativa<\/strong>, ni para la empresa ni para el estudiante. Algunas empresas, sin embargo, de forma VOLUNTARIA, suelen tener una SIMB\u00d3LICA atenci\u00f3n econ\u00f3mica con esos alumnos que yo denomino \u201cpocket money<\/em>\u201d, dinero de bolsillo.<\/p>\n

\u00a0La Ley Org\u00e1nica 2\/2006<\/strong><\/a>, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n (LOE) incorpora importantes novedades en materia de FP. Una de las m\u00e1s relevantes es la concretada en el art\u00edculo 3. Las ense\u00f1anzas, cuyo apartado 5, referido a la educaci\u00f3n superior, incluye a la formaci\u00f3n profesional de grado superior <\/strong>en ese nivel educativo junto a la ense\u00f1anza universitaria, las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores, las ense\u00f1anzas profesionales de artes pl\u00e1sticas y dise\u00f1o de grado superior y las ense\u00f1anzas deportivas de grado superior. No altera la LOE, sin embargo, ni la legislaci\u00f3n posterior estatal o auton\u00f3mica que la desarrolla la estructura del m\u00f3dulo de FCT que se impartir\u00e1 en una empresa o instituci\u00f3n p\u00fablica o privada, previo acuerdo de colaboraci\u00f3n del centro con la correspondiente entidad. El alumno no percibe beca alguna de la administraci\u00f3n educativa y la entidad colaboradora, tampoco<\/strong>.<\/p>\n

\u00a0En fin, con este escenario la realidad de la FCT a d\u00eda de hoy<\/strong>, y a futuro inmediato, presenta varias alternativas<\/strong> que ser\u00e1n utilizadas por los centros, las empresas y los estudiantes en funci\u00f3n de las circunstancias que puedan producirse. Veamos los posibles modelos:<\/p>\n

\u00a0A)\u00a0\u00a0 LOGSE<\/strong>.<\/p>\n

En proceso de extinci\u00f3n como consecuencia de la\u00a0 reordenaci\u00f3n de los planes de estudio paulatinamente en base a lo determinado por la LOE<\/p>\n

B)\u00a0\u00a0 LOE<\/strong>:<\/p>\n

    \n
  1. en castellano<\/strong>. Se encuentra en pleno desarrollo de generalizaci\u00f3n, despu\u00e9s de haberse actualizado y redefinido los ciclos desde su entrada en vigor.<\/li>\n
  2. biling\u00fce<\/strong>. \u00cddem que la modalidad anterior, respecto del contenido del programa educativo de cada ciclo. Un m\u00f3dulo, en primer curso, y un m\u00f3dulo, en segundo curso, se imparten en ingl\u00e9s.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0En ambos casos, actualmente en vigor, la FCT forma parte de los m\u00f3dulos formativos que constituyen el plan de estudios. Su realizaci\u00f3n en la empresa es OBLIGATORIA y se encuentra sujeta a un proceso de EVALUACI\u00d3N en el que se valora sustancialmente el informe del tutor de la entidad. No existe relaci\u00f3n contractual ni econ\u00f3mica alguna entre el alumno y la empresa o entidad<\/strong> y, por tanto, tampoco salario<\/strong>. Eventualmente, de forma VOLUNTARIA, algunas empresas BECAN a los alumnos simb\u00f3licamente.<\/p>\n

    \u00a0C)\u00a0\u00a0 FP Dual<\/strong>:<\/p>\n

      \n
    1. mediante un contrato<\/strong> para la formaci\u00f3n y el aprendizaje entre una empresa y un estudiante. El v\u00ednculo<\/strong> del joven con la empresa<\/strong> es contractual<\/strong> y, por tanto, el aprendiz recibe el salario correspondiente. El Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>, regula todos los extremos del alumno \u2013 aprendiz, empresa y el centro de formaci\u00f3n externo, en su caso.<\/li>\n
    2. a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n profesional reglada<\/strong> del sistema educativo. La conexi\u00f3n del joven con la empresa se establece mediante un convenio de colaboraci\u00f3n<\/strong>, auspiciado por el centro educativo. No existe dependencia contractual ni se devenga n\u00f3mina alguna<\/strong>, consiguientemente. Puede existir, opcionalmente, a criterio de la empresa, una beca \u2013 salario<\/strong>, en su caso.<\/li>\n<\/ol>\n

      D)\u00a0\u00a0 Otros modelos<\/strong>.<\/p>\n

      La existencia de plenas competencias en materia de educaci\u00f3n en las comunidades aut\u00f3nomas ha posibilitado la aparici\u00f3n de otros modelos alternativos<\/strong> como, por ejemplo, en el Pa\u00eds Vasco<\/strong> y en la Comunidad de Madrid<\/strong>. Cantabria ha puesto en marcha alguna experiencia piloto en centros p\u00fablicos. La direcci\u00f3n general de FP y Educaci\u00f3n Permanente facilita la posibilidad de implantar ciclos de forma flexible, previa presentaci\u00f3n de un proyecto justificado y su correspondiente aprobaci\u00f3n por la Administraci\u00f3n. En ese sentido, parece que nos encontramos ante un nuevo escenario<\/strong> en el que adquirir\u00e1 un relevante protagonismo todas las partes implicadas en la comunidad educativa.<\/p>\n

      \u00a0A t\u00edtulo indicativo, Decroly va a contemplar, adem\u00e1s, la posibilidad de implantar alguna de las alternativas siguientes:<\/p>\n

      \u00a0Ciclos formativos de dos a\u00f1os de duraci\u00f3n, en DOS cursos acad\u00e9micos<\/strong>.<\/p>\n

        \n
      1. \n
          \n
        1. Primer curso en el centro;<\/li>\n
        2. segundo curso, media jornada en el centro, media jornada en la empresa, de setiembre a junio<\/li>\n
        3. \u00a0Ciclos formativos de dos a\u00f1os de duraci\u00f3n, en TRES cursos acad\u00e9micos<\/strong>.\n
            \n
          1. Primer curso en el centro;<\/li>\n
          2. segundo curso, parcialmente en el centro, media jornada en la empresa, de setiembre a junio<\/li>\n
          3. tercer curso, parcialmente en el centro, media jornada en la empresa, de setiembre a junio<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            \u00a0En ambos casos, Decroly \u201canimar\u00e1\u201d a los empresarios a incentivar a los alumnos participantes con una beca salario<\/strong> que, por modesta que sea, representar\u00e1 un aliciente adicional para los estudiantes.<\/p>\n

            \u00a0He comentado en diversas ocasiones, y reitero hoy, que la FP dual, tal y como se contempla en el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a> suscita un importante n\u00famero de inc\u00f3gnitas<\/strong>, de impredecibles consecuencias. \u00bfSer\u00e1n compatibles las dos opciones<\/strong> previstas o, por el contrario crear\u00e1n dudas a los empresarios al poder optar por una u otra f\u00f3rmula? \u00bfDisponen todas las empresas<\/strong> de personal cualificado para tutelar el aprendizaje de los aprendices contratados o de los alumnos v\u00eda convenio? \u00bfC\u00f3mo se sentir\u00e1n los alumnos v\u00eda convenio<\/strong> al compararse con sus hom\u00f3nimos contratados?<\/p>\n

            \u00a0En la pr\u00e1ctica, nos encontramos en una situaci\u00f3n en la que un trabajador \u2013con su correspondiente salario- estudia (modelo a) y un estudiante \u2013con o sin beca- hace pr\u00e1cticas, (modelo b) \u00bfApostar\u00e1 la Administraci\u00f3n educativa<\/strong> y\/ o laboral por la concesi\u00f3n de unas BECA \u2013 SALARIO, siquiera simb\u00f3licas, para evitar la previsible discriminaci\u00f3n econ\u00f3mica de los alumnos en la opci\u00f3n b? \u00bfQu\u00e9 papel van a jugar<\/strong> las c\u00e1maras de comercio y las organizaciones empresariales en la doble v\u00eda de la FP Dual?<\/p>\n

            \u00a0En fin, como he mencionado anteriormente, yo creo que HOY, y en el futuro inmediato, la FP Dual navegar\u00e1 en los mares de la opci\u00f3n b, impulsada por los centros educativos<\/strong>, siempre que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte lo facilite. Un amigo m\u00edo, maestro de profesi\u00f3n, tiene a gala comentar esta frase: \u201cla m\u00fasica es buena, la letra ya veremos<\/strong>\u201d. Aplicada a este caso, yo concedo mi particular voto de confianza a la FP Dua<\/strong>l, pero debemos esperar la reacci\u00f3n de todos los actores participantes.<\/p>\n

            \u00a0Desde luego, Decroly apuesta por el cambio y la innovaci\u00f3n<\/strong> que representa este modelo. Sin embargo, una orquesta la componen m\u00fasicos que tocan diversos instrumentos, todos ellos coordinados por un director. En esta met\u00e1fora el director de orquesta es la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. Se\u00f1or consejero de Educaci\u00f3n, \u00bfQuieres implantar con \u00c9XITO la FP Dual desde el sistema educativo que te incumbe<\/strong>? Yo te doy la soluci\u00f3n. \u00a1No es nada original, ni novedosa<\/strong>! Ya se aplicaba en la FP de hace unas d\u00e9cadas. Concede una beca IGUAL a la que otorgaba la Administraci\u00f3n educativa en los a\u00f1os 80 y 90 del siglo pasado de 100+160 pesetas\/hora de pr\u00e1cticas a cada alumno<\/strong>. Hoy ser\u00edan DOS euros (redondeando) \u2013disculpe usted mi intencionado error de conversi\u00f3n al alza, para favorecer a los estudiantes-.<\/p>\n

            \u00a0Se\u00f1or Serna, si usted y su Gobierno apuestan por la FP concedan esas becas salario<\/strong>. Me atrevo a proponer que sean a cambio de que la empresa ponga una cantidad igual a la que decida otorgar la Administraci\u00f3n<\/strong>. \u00bfEl resultado? Un \u00e9xito garantizado<\/strong> cuyo efecto llamada dar\u00eda respuesta a muchas demandas, incluso las que proceden desde la Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n

            \u00a0Beca o salario y pr\u00e1cticas en la FP Dual; ese es el c\u00f3ctel que nos presenta el Real Decreto 1592\/2012<\/strong><\/a>. Beca o salario, s\u00ed o s\u00ed. Las horas de pr\u00e1cticas marcar\u00e1n la diferencia, tanto por su cantidad como por su calidad y si al final del proceso se consolida el contrato en la opci\u00f3n a y, en el caso de la opci\u00f3n b, se genera uno nuevo, el \u00e9xito del modelo quedar\u00e1 garantizado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Ha llegado la hora de la verdad y glosando la frase de apertura de un soliloquio de la mundialmente conocida obra de teatro Hamlet de Shakespeare \u00abTo be, or not to be\u2026\u00ab, la Formaci\u00f3n Profesional (FP) Dual triunfar\u00e1 en funci\u00f3n del compromiso de las empresas con este nuevo modelo de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[6,13],"class_list":["post-673","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion-y-formacion","tag-educacion","tag-fp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/673","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=673"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/673\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":675,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/673\/revisions\/675"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=673"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=673"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=673"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}