{"id":657,"date":"2012-12-08T04:01:36","date_gmt":"2012-12-08T04:01:36","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=657"},"modified":"2012-12-08T12:09:05","modified_gmt":"2012-12-08T12:09:05","slug":"la-union-europea-reconocera-el-aprendizaje-no-reglado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=657","title":{"rendered":"La Uni\u00f3n Europea reconocer\u00e1 el aprendizaje no reglado"},"content":{"rendered":"

Con la denominaci\u00f3n gen\u00e9rica de ense\u00f1anza no reglada o de su apelativo m\u00e1s acorde con la realidad educativa de hoy en d\u00eda, aprendizaje no reglado, se designa a todos aquellos conocimientos, habilidades, capacidades y competencias alcanzadas por la v\u00eda \u201cinformal\u201d o \u201cno formal\u201d<\/strong><\/p>\n

\u00a0\"\"<\/a><\/p>\n

El pasado 26 de noviembre, los ministros de Educaci\u00f3n de los veintisiete pa\u00edses que conforman la Uni\u00f3n Europea (UE) acordaron reconocer<\/strong>, homologar<\/strong> y acreditar<\/strong> \u00a0convenientemente el aprendizaje no reglado, \u00abinformal<\/strong>\u00bb y \u00abno formal<\/strong>\u00ab. Se trata de conceder una adecuada cobertura a todos aquellos conocimientos adquiridos al margen de los estudios oficiales de la escuela, la universidad, los centros de formaci\u00f3n profesional u otras instituciones acad\u00e9micas y laborales.<\/p>\n

\u00a0Seg\u00fan anunci\u00f3 la comisaria europea de Educaci\u00f3n, Juventud y Cultura, Androulla Vassiliou en una rueda de prensa posterior a la reuni\u00f3n mantenida, el acuerdo pol\u00edtico alcanzado entrar\u00e1 en vigor a partir del a\u00f1o 2018<\/strong> y permitir\u00e1 que esos aprendizajes sean reconocidos, homologados y acreditados por las autoridades acad\u00e9micas y\/o laborales, surtiendo efectos en toda la UE<\/strong>. Esta medida pone el foco en el objetivo de facilitar y aumentar las opciones de hallar empleo<\/strong>, tanto a los j\u00f3venes menores de 30 a\u00f1os como a los adultos y ciudadanos de otras horquillas de poblaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0Se califica de aprendizaje \u201cinformal<\/strong>\u201d a todos aquellos conocimientos logrados en situaciones ordinarias de la vida de las personas. A t\u00edtulo de ejemplo, se pueden incluir en este apartado el aprendizaje producido en el \u00e1mbito familiar<\/strong>; en el trabajo<\/strong>; en situaciones de \u00edndole social<\/strong> o, en un contexto m\u00e1s general, en la interacci\u00f3n cotidiana entre las personas<\/strong>. Por otro lado, se incluye en este apartado el aprendizaje de otras lenguas<\/strong>, distintas de la vern\u00e1cula; las experiencias<\/strong> adquiridas a trav\u00e9s del contacto con otras culturas \u2013en acciones de voluntariado, por ejemplo-, bien en un contexto nacional o en el extranjero;\u2026<\/p>\n

\u00a0En la definici\u00f3n de aprendizaje \u00abno formal<\/strong>\u00bb se aglutina aquellos conocimientos adquiridos en cursos, talleres, conferencias, seminarios o acciones de formaci\u00f3n continua en el entorno laboral no conducentes a la obtenci\u00f3n de un t\u00edtulo<\/strong>, certificado de profesionalidad<\/strong> o una cualificaci\u00f3n oficial<\/strong>. En esta categor\u00eda se incluye, adem\u00e1s, cualquier otro tipo de aprendizaje fruto de recursos did\u00e1cticos de libre acceso<\/strong>, tradicionales o v\u00eda internet, redes sociales,…<\/p>\n

\u00a0A d\u00eda de hoy, en la Uni\u00f3n Europea (UE) existen sistemas de reconocimiento del aprendizaje informal o no formal \u00a0solamente en Finlandia, Francia, Luxemburgo y Holanda<\/strong>. Ello significa que los otros veintitr\u00e9s pa\u00edses, Espa\u00f1a incluido, podr\u00e1n beneficiarse de la experiencia acumulada en estos cuatro que, a buen seguro, representar\u00e1 un interesante punto de partida para establecer un modelo europeo com\u00fan de homologaci\u00f3n<\/strong>, a partir de 2018.<\/p>\n

\u00a0El ministro espa\u00f1ol de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte Ignacio Wert mencion\u00f3, a la salida del precitado Consejo de Ministros de Educaci\u00f3n, la existencia de un marco de cualificaciones profesionales e<\/strong>n Espa\u00f1a. Enfatiz\u00f3, asimismo, las medidas establecidas<\/strong> en este pa\u00eds para el reconocimiento de las competencias adquiridas en procesos no formales de aprendizaje. Igualmente, el se\u00f1or Wert augur\u00f3 que este tipo de aprendizaje \u00abtendr\u00e1 un papel cada vez m\u00e1s importante en el marco de la formaci\u00f3n continua durante toda la vida\u00bb. Este proceso de acreditaci\u00f3n de competencias en Espa\u00f1a, adquiridas a trav\u00e9s de v\u00edas no formales, se encuentra en las atribuciones competenciales de los ministerios de Educaci\u00f3n y de Empleo.<\/p>\n

\u00a0Sin embargo, al margen de los modelos ya existentes y de la realidad espa\u00f1ola, el ministro de Educaci\u00f3n respalda con determinaci\u00f3n la recomendaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n Europea (CE) para crear un sistema \u00fanico de reconocimiento, homologaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de aprendizajes no reglados<\/strong> adquiridos en el marco de la educaci\u00f3n informal y no formal en la UE, un modelo com\u00fan para todos los ciudadanos de la Uni\u00f3n, antes de 2018.<\/p>\n

\u00a0Es evidente que, en esta sociedad de la informaci\u00f3n, el conocimiento se encuentra \u201csoplando en el viento\u201d, que dir\u00eda Bob Dylan. El aprendizaje, adem\u00e1s del obtenido en las entidades proveedoras de formaci\u00f3n reglada en los niveles de Educaci\u00f3n Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional o grados y postgrados universitarios, se encuentra en el entorno vital<\/strong> de cada persona.<\/p>\n

\u00a0Si admitimos que las competencias y capacidades de j\u00f3venes y adultos\u00a0\u00abnecesita ser adaptada continua y profundamente a las necesidades cambiantes de la econom\u00eda y el mercado laboral\u00bb<\/strong>\u00a0podremos afirmar, sin temor a equivocarnos, que \u00abla empleabilidad de las personas debe promoverse tanto en los sistemas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n como en el lugar de trabajo, como una responsabilidad conjunta p\u00fablica y del sector privado en el contexto del aprendizaje a lo largo de la vida\u00bb. Adem\u00e1s, insisten los se\u00f1ores ministros en sus conclusiones, \u00abLos sistemas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n deben intentar facilitar la transici\u00f3n desde la educaci\u00f3n al empleo\u00bb<\/strong>.<\/p>\n

\u00a0Por ello, esta medida adoptada en el marco de la UE me parece enormemente acertada. Es un paso hacia adelante<\/strong> en el reconocimiento social de las habilidades y capacidades de las personas, independientemente de c\u00f3mo fueron alcanzadas. El saber no es un monopolio exclusivo de los centros reglados<\/strong>, m\u00e1s bien, por el contrario, existen innumerables evidencias de otros mecanismos mediante los cuales adquirimos conocimientos de todo tipo.<\/p>\n

\u00a0Un sistema \u00fanico de reconocimiento, homologaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de los aprendizajes de los ciudadanos en la UE representa un avance cualitativo relevante en el concepto de ciudadan\u00eda europea<\/strong>, muchas veces limitada por exclusiones procedimentales de car\u00e1cter nacional. Por cierto, no se hace alusi\u00f3n a modificaci\u00f3n alguna de los actuales procesos en la UE de reconocimiento y homologaci\u00f3n, en su caso, de t\u00edtulos acad\u00e9micos y certificados de profesionalidad cuyo procedimiento de validaci\u00f3n en Espa\u00f1a, por ejemplo, puede calificarse de tortuoso por la burocracia que le rodea.<\/p>\n

\u00a0Finalmente, quiero manifestar mi satisfacci\u00f3n personal por esta decisi\u00f3n en el marco de la UE. Su puesta en acci\u00f3n va a conceder un protagonismo<\/strong> muy especial a los proveedores de formaci\u00f3n no reglada<\/strong>, muy particularmente en el \u00e1mbito del aprendizaje a lo largo de toda la vida y de la formaci\u00f3n profesional para el empleo, tanto continua de los trabajadores en activo<\/strong> como de aquellos otros en situaci\u00f3n de desempleo<\/strong>. Y, por supuesto, los j\u00f3venes aspirantes a un puesto de trabajo encontrar\u00e1n nuevos instrumentos<\/strong> para demostrar sus habilidades, capacidades y competencias profesionales que les permita transitar m\u00e1s f\u00e1cilmente hacia el empleo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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