{"id":605,"date":"2012-08-24T02:04:53","date_gmt":"2012-08-24T02:04:53","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=605"},"modified":"2012-08-15T09:25:44","modified_gmt":"2012-08-15T09:25:44","slug":"la-fp-must-go-on","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=605","title":{"rendered":"La FP must go on"},"content":{"rendered":"

La c\u00e9lebre canci\u00f3n de Freddy Mercury Show must go<\/em> on, que escucho mientras escribo estas l\u00edneas, me sugiere el t\u00edtulo de este post\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0En una \u00e9poca en la que cada d\u00eda nos despertamos con incertidumbres y turbulencias de \u00edndole social y econ\u00f3mica, como consecuencia de las dr\u00e1sticas decisiones que adopta el Gobierno para reducir el d\u00e9ficit, me gratifica constatar la determinaci\u00f3n del Gobierno de Cantabria por consolidar e impulsar<\/strong>, en su caso, la pol\u00edtica educativa y el crecimiento en materia de desarrollo e implementaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional (FP).<\/p>\n

\u00a0En esta ocasi\u00f3n, de cara al curso 2012-2013, las necesarias medidas de ajuste han librado a la FP<\/strong>, etapa educativa sobre la que pivota el futuro crecimiento econ\u00f3mico de la Regi\u00f3n. As\u00ed lo manifestaba el consejero de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte en la rueda de prensa en la que present\u00f3 la oferta educativa para el pr\u00f3ximo curso, acompa\u00f1ado por el director general de FP y Educaci\u00f3n Permanente Enrique Haya, el pasado viernes 11 de abril.<\/p>\n

\u00a0El pr\u00f3ximo mes de setiembre los ciudadanos de Cantabria optar\u00e1n a 45 plazas adicionales<\/strong> a las ya existentes en Programas de Cualificaci\u00f3n Profesional Inicial (PCPI), en modalidad presencial<\/strong>, en tres institutos de educaci\u00f3n secundaria (IES) de la Regi\u00f3n. As\u00ed podr\u00e1 cursarse Ayudante t\u00e9cnico en comercio y almac\u00e9n, en el IES R\u00eda del Carmen de Muriedas; Ayudante t\u00e9cnico en servicios de administraci\u00f3n y oficina, en el IES Valle de Camargo de Revilla de Camargo; y Ayudante t\u00e9cnico en instalaciones electrot\u00e9cnicas y de comunicaci\u00f3n, el IES Nuestra Se\u00f1ora de los Remedios de Guarnizo.<\/p>\n

\u00a0Respecto a la oferta de ciclos formativos, la novedad para el a\u00f1o acad\u00e9mico pr\u00f3ximo consiste en la implantaci\u00f3n de Servicios en Restauraci\u00f3n<\/strong> en el IES Pe\u00f1acastillo, un CFGM de 2000 horas de duraci\u00f3n en dos a\u00f1os acad\u00e9micos, en modalidad presencial. Ello conlleva la apertura del comedor escolar al p\u00fablico<\/strong> que permite una innovaci\u00f3n considerable en materia de pr\u00e1cticas de los alumnos participantes.<\/p>\n

\u00a0Tambi\u00e9n, es de justicia resaltar el impulso<\/strong> a la Formaci\u00f3n profesional en la modalidad a distancia<\/strong>. Precisamente, el pr\u00f3ximo curso, podr\u00e1 cursarse de esta manera los nuevos ciclos formativos de Transporte y log\u00edstica, Procesos y calidad en la industria alimentaria, Atenci\u00f3n a personas en situaci\u00f3n de dependencia, y Electromec\u00e1nica de veh\u00edculos autom\u00f3viles.<\/p>\n

\u00a0De capital importancia, por lo que a Decroly se refiere, es el denominado en la jerga profesional \u201ccrecimiento vegetativo<\/strong>\u201d como consecuencia de la implantaci\u00f3n de los planes de estudios derivados de la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n<\/a> (LOE), por la que los ciclos de 1400 horas, de un a\u00f1o de duraci\u00f3n, se transforman en otros de 2000 horas, a impartir en dos a\u00f1os, afectando a un total de 270 alumnos. En ese grupo se encuentran las unidades de segundo curso de los ciclos formativos de Desarrollo de aplicaciones Web, Desarrollo de aplicaciones multiplataforma, Instalaciones el\u00e9ctricas y autom\u00e1ticas, Cocina y gastronom\u00eda, Farmacia y parafarmacia y Gesti\u00f3n administrativa.<\/p>\n

\u00a0En otro orden de cosas, las autoridades de la consejer\u00eda de Educaci\u00f3n informaron sobre la adaptaci\u00f3n<\/strong> al mandato de la LOE de los ciclos de Administraci\u00f3n y finanzas, Comercio internacional, Transporte y log\u00edstica, Dise\u00f1o y amueblamiento, Atenci\u00f3n a las personas en situaci\u00f3n de dependencia, y Carpinter\u00eda y mueble que se implantar\u00e1n a partir del pr\u00f3ximo curso 2012-2013.<\/p>\n

\u00a0El consejero Serna Oliveira tuvo unas palabras de reconocimiento a la Formaci\u00f3n Profesional, etapa educativa por la que le Gobierno de Cantabria mantiene una firme apuesta por su dignificaci\u00f3n, consideraci\u00f3n social y por su excelencia. Asimismo, por vez primera<\/strong>, salvo que mi memoria me juegue una mala pasada, un consejero de Educaci\u00f3n ha puesto el foco sobre esta etapa educativa<\/strong>, tradicionalmente infravalorada y abandonada a su suerte, especialmente si se compara con el bachillerato y los estudios universitarios.<\/p>\n

\u00a0La situaci\u00f3n econ\u00f3mica actual y la que previsiblemente azotar\u00e1 a los c\u00e1ntabros en los pr\u00f3ximos a\u00f1os conduce a las empresas e instituciones a demandar profesionales cualificados, en ocupaciones diversas de todas las familias profesionales. Hoy nos encontramos ante el reto<\/strong> de una futura reforma del sistema educativo<\/strong> que afectar\u00e1 asimismo a la FP, tal y como ya ha anunciado el ministro Wert hace unas semanas.<\/p>\n

\u00a0Las modificaciones en esta etapa educativa de FP han de ser pensadas con serenidad, sin prisas que nos conduzcan a unas eventuales decisiones inapropiadas. Los cambios de orientaci\u00f3n en los estudios de FP no pueden realizarse en base a una \u201cocurrencia\u201d por muy cualificada que sea. Son muchos los actores que intervienen y es conveniente tener en cuenta todas las sensibilidades. Asumiendo, tambi\u00e9n, como manifiesta el consejero Serna, que educaci\u00f3n y formaci\u00f3n profesional de los j\u00f3venes debe tener presente las demandas<\/strong> de estos y los requerimientos<\/strong> de empresas e instituciones.<\/p>\n

\u00a0De ah\u00ed, la experiencia piloto<\/strong> que lidera la consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte de Cantabria, a trav\u00e9s de convenios con empresas del sector industrial mediante los cuales se posibilita un nuevo modelo de FP en alternancia (me gusta m\u00e1s esa palabra que el germanismo \u201cdual\u201d) en la que se adecua una extensi\u00f3n de la duraci\u00f3n de los ciclos formativos hasta TRES a\u00f1os, recibiendo formaci\u00f3n en los centros por la ma\u00f1ana y realizando pr\u00e1cticas en las empresas, por la tarde. Tengo que reconocer que esa experiencia me resulta especialmente interesante<\/strong>. Ahora bien, me gustar\u00eda conocer los detalles operativos concretos.<\/p>\n

\u00a0Parece deseable abrir la experiencia a otros sectores y a otros agentes. Con respecto a los primeros, Miguel \u00e1ngel Serna ha anunciado la extensi\u00f3n de la experiencia a otros, como Madera y mueble, Nuevas tecnolog\u00edas y Comercio, entre otros. Con respecto a los segundos, los centros de titularidad privada demandamos insistentemente participar en la experiencia<\/strong> para contribuir, de esa manera, a una evaluaci\u00f3n m\u00e1s plural del nuevo modelo que se ensaya. Por cierto, \u00bfexiste alg\u00fan tratamiento econ\u00f3mico \u2013beca- o relaci\u00f3n laboral alguna \u2013salario- para los alumnos? En caso afirmativo, \u00bfQui\u00e9n financia la beca y\/o el coste del salario?; \u00bfa cuando asciende esa cantidad en uno u otro caso?<\/p>\n

\u00a0Otras pregunta de inter\u00e9s hacen referencia al curr\u00edculo<\/strong>. \u00bfSe mantiene el mismo que para los alumnos que siguen el programa en dos a\u00f1os? \u00bfVar\u00eda la misi\u00f3n y las funciones del tutor de empresa? \u00bfHa de demostrar ese tutor de empresa una acreditaci\u00f3n acad\u00e9mica o cualificaci\u00f3n profesional para ser susceptible de tutelar a ese tipo de alumnos?<\/p>\n

\u00a0Finalmente, me parece oportuno recordar mi post El modelo alem\u00e1n de Formaci\u00f3n Profesional Dual: \u00a1no es oro todo lo que reluce!<\/strong> All\u00ed expon\u00eda las consecuencias que se derivan de la aplicaci\u00f3n de una Proposici\u00f3n no de Ley aprobada por el Pleno del Congreso de los Diputados por la que se insta al Gobierno a impulsar una nueva modalidad de formaci\u00f3n profesional dual<\/strong>, basado en las experiencias acumuladas durante d\u00e9cadas en pa\u00edses como Alemania, Suiza, Austria o Dinamarca. Tambi\u00e9n, me detuve en analizar las circunstancias educativas y socioecon\u00f3micas que concurren en Alemania, pa\u00eds al que pretendemos imitar en el nuevo modelo de FP. Yo mi inclino por desarrollar un modelo propio<\/strong> que contemple la idiosincrasia de los c\u00e1ntabros y espa\u00f1oles que poco o nada se parece a la de los conciudadanos alemanes. Evitemos el corta y pega y migremos hacia un modelo propio y singular que merezca la aceptaci\u00f3n y el respeto de toda la sociedad espa\u00f1ola.<\/p>\n

\u00a0P.D. Este post fue escrito el 29\/05\/2012<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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