{"id":473,"date":"2011-09-28T00:55:48","date_gmt":"2011-09-27T22:55:48","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=473"},"modified":"2011-09-28T00:55:48","modified_gmt":"2011-09-27T22:55:48","slug":"ganar-ganar-ganan-mas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=473","title":{"rendered":"Ganar, ganar,\u2026 \u00a1ganan m\u00e1s!"},"content":{"rendered":"

En el intervalo de tiempo comprendido entre las elecciones auton\u00f3micas del 22 de mayo y las pr\u00f3ximas generales del 20 de noviembre se est\u00e1n produciendo alteraciones significativas en la ense\u00f1anza p\u00fablica<\/span><\/strong><\/p>\n

\"1-el-peso-de-la-ensenanza-concertada\"\u00a0<\/span><\/p>\n

El comienzo del curso 2.011-2.012 se ha visto perturbado por las reacciones contundentes de los sindicatos de la ense\u00f1anza p\u00fablica, como consecuencia de las decisiones adoptadas por las consejer\u00edas de Educaci\u00f3n de las comunidades aut\u00f3nomas de Navarra, Madrid, Galicia y Castilla la Mancha de incrementar una o dos horas lectivas, en su caso, en los horarios de trabajo de los profesores de secundaria de la ense\u00f1anza p\u00fablica. La optimizaci\u00f3n generalizada de los recursos p\u00fablicos y la aplicaci\u00f3n de pol\u00edticas de ahorro que contribuyan a la causa com\u00fan de corregir el inasumible d\u00e9ficit estatal y auton\u00f3mico obliga a tomar decisiones, quiz\u00e1 no deseadas, pero absolutamente imprescindibles en la coyuntura econ\u00f3mica actual.<\/span><\/p>\n

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En Profesores de la ense\u00f1anza p\u00fablica en pie de guerra, publicado en este blog el pasado d\u00eda 19, pretend\u00eda tomar postura ante un hecho especialmente grave en el momento hist\u00f3rico que nos toca vivir, afectado por una crisis econ\u00f3mica inusual. Asimismo, ese escrito aspiraba a divulgar una realidad que se est\u00e1 tratando en los medios de comunicaci\u00f3n escrita y en foros de debate en otros medios audiovisuales \u2013radio y televisi\u00f3n- y a trav\u00e9s de las redes sociales. Quise plasmar, tambi\u00e9n, la realidad laboral y econ\u00f3mica de unos funcionarios p\u00fablicos cuyo salario supera, con creces, el de sus colegas de la ense\u00f1anza concertada<\/strong>, por ejemplo, o el de otros funcionarios o profesionales privados de categor\u00eda af\u00edn o concordante y con un nivel de formaci\u00f3n equiparable. En aquel post se pudo comprobar, con datos num\u00e9ricos objetivos, la significativa diferencia del coste medio alumno y a\u00f1o, seg\u00fan estudien en un centro de titularidad p\u00fablica o en otro concertado de titularidad privada. Todo ello referido a los niveles no universitarios, en las comunidades aut\u00f3nomas citadas. En un cuadro m\u00e1s global, apunt\u00e9 una comparativa sobre los datos econ\u00f3micos y de alumnos en el conjunto de las comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas, referidos a los proveedores de titularidad p\u00fablica y privada concertada.<\/span><\/p>\n

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El informe \u201cMiradas sobre la Educaci\u00f3n, 2.011\u201d<\/em> que ha hecho p\u00fablico simult\u00e1neamente en varios pa\u00edses recientemente la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), que utiliza datos del a\u00f1o 2009, en un denso documento de 495 p\u00e1ginas en ingl\u00e9s, repleto de tablas y estad\u00edsticas, ha suscitado importantes controversias a la hora de ser interpretado, seg\u00fan se desprende de las manifestaciones del secretario de Estado de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, Mario Bedera, y las reacciones posteriores de la consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Empleo de la Comunidad de Madrid, entre otras instituciones. A su vez, los medios de comunicaci\u00f3n han difundido una \u201cmareante\u201d profusi\u00f3n de datos y cifras, no siempre coincidentes, lo que me resulta incomprensible al tratarse de informaci\u00f3n recabada de una \u00fanica fuente: el informe \u201cMiradas sobre la Educaci\u00f3n, 2.011\u201d<\/em> \u00a0<\/span>de la OCDE. Este documento aparece, por otro lado, en medio de una enorme algarab\u00eda social en el \u00e1mbito escolar, provocada por los sindicatos de profesores de la ense\u00f1anza p\u00fablica, por la decisi\u00f3n de aumentar de una a dos horas el horario lectivo de esos profesionales docentes en las comunidades aut\u00f3nomas de Navarra, Madrid, Galicia y Castilla la Mancha. <\/span><\/p>\n

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Con el fin de no hacer excesivamente extenso este post voy a presentar, solamente, algunos comentarios de personas e instituciones relevantes sobre el particular. As\u00ed, Pedro Garc\u00eda de Le\u00f3n, t\u00e9cnico de la OCDE, que acompa\u00f1\u00f3 a Mario Bedera en la presentaci\u00f3n del informe ante los medios de comunicaci\u00f3n espa\u00f1oles, record\u00f3 que Espa\u00f1a es el tercer pa\u00eds de la OCDE con mayor gasto por estudiante<\/strong>. Para ello utiliz\u00f3 el dato del gasto anual por alumno en las instituciones educativas que asciende al 29% en Espa\u00f1a con relaci\u00f3n al Producto Interior Bruto (PIB) por habitante en 2.008. \u00a1El mayor de la OCDE, despu\u00e9s de Estados Unidos y Noruega! La media en los pa\u00edses de la OCDE fue del 27% y, referido a los de la Uni\u00f3n Europea, el 26%. Es evidente que estos datos demuestran que la eficiencia del gasto en la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a, cuando menos, debe ser seriamente cuestionada<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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La Comunidad de Madrid ha reaccionado de manera m\u00e1s rotunda, con datos demoledores, extra\u00eddos del informe, y destac\u00f3:<\/span><\/p>\n

\"*\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Los profesores de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) p\u00fablica espa\u00f1oles tienen menos horas totales de trabajo al a\u00f1o (1.425) que la media de la OCDE (1.660) y menos d\u00edas de clase (176 por 185 de la OCDE). (P\u00e1gina 428).<\/span><\/p>\n

\"*\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>En Espa\u00f1a hay menos alumnos por profesor en la ESO (8,6 por 13,5). (P\u00e1gina 404).<\/span><\/p>\n

\"*\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Los profesores perciben un salario mayor (46.231 euros por 37.164 de media en los pa\u00edses de la OCDE). (P\u00e1gina 415).<\/span><\/p>\n

Los datos son irrefutables y apuntan al sentimiento generalizado de muchos ciudadanos que digieren con dificultada el corporativismo de unos profesionales cuyas condiciones de trabajo en materia de seguridad en el empleo, salario, jornada laboral, vacaciones,… nada tiene que ver con el desempleo irrefrenable, la inestabilidad laboral, la inseguridad ante el devenir, etc. Como ha publicado la Comunidad de Madrid: \u201cLos profesores de la ESO p\u00fablica espa\u00f1oles tienen un 15% menos de horas anuales de trabajo, un 25% m\u00e1s de salario y un 37% menos de alumnos por profesor que la media de la OCDE<\/em><\/strong>\u201d.<\/span><\/p>\n

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Concluy\u00f3 la Comunidad de Madrid: \u201cEn su nota sobre Espa\u00f1a, la OCDE resalta que nuestro pa\u00eds es el que mayor retribuci\u00f3n ofrece a los profesores de la ESO (en relaci\u00f3n al salario de los trabajadores con educaci\u00f3n superior) de los 34 pa\u00edses que componen esta organizaci\u00f3n. La retribuci\u00f3n de los profesores espa\u00f1oles de la ESO en relaci\u00f3n con la renta del espa\u00f1ol medio no ha dejado de crecer desde 2.007. Es decir, la crisis econ\u00f3mica ha afectado mucho menos a los profesores que al espa\u00f1ol medio<\/em>\u201d. (P\u00e1gina 417 del informe).<\/span><\/p>\n

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Ya hemos visto, extra\u00eddo del el informe \u201cMiradas sobre la Educaci\u00f3n, 2.011\u201d<\/em> los asuntos relacionados con jornada laboral anual (lectiva m\u00e1s complementaria), ratio profesor\/alumno o salario de los profesores de secundaria espa\u00f1oles con respecto a sus hom\u00f3nimos de la OCDE. Centr\u00e9monos ahora en el motivo de la discordia, de la pol\u00e9mica suscitada como consecuencia de la ampliaci\u00f3n de una o dos horas lectivas, en su caso, a los profesores de la ense\u00f1anza p\u00fablica de los niveles de secundaria \u00a0<\/span>en cuatro comunidades aut\u00f3nomas espa\u00f1olas. Analicemos los datos sobre la jornada LECTIVA, con el Calendario Escolar 2.011-2.012 de Cantabria, por ejemplo, en la mano. En esta comunidad aut\u00f3noma, como en las otras diecis\u00e9is espa\u00f1olas, se establecen 175\/6 d\u00edas \u201cde clase\u201d durante el curso escolar. Ello quiere decir, en relaci\u00f3n con la jornada lectiva (con alumnos) que los PROFESORES DE SECUNDARIA de la ense\u00f1anza p\u00fablica \u2013ESO, Bachillerato y FP-, aceptando que vienen dedicando una media de 18 horas lectivas semanales, la jornada lectiva anual actualmente es de 630 horas<\/strong>. Si en lugar de 18 trabajaran 20 horas lectivas, como pretenden las autoridades acad\u00e9micas de Madrid, Galicia y Castilla la Mancha \u2013Navarra, 19-, el n\u00famero total de horas lectivas anuales, en las tres primeras comunidades citadas ser\u00eda de 700 horas. En Navarra, 665 horas. <\/span><\/p>\n

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En la actualidad, la ciudadan\u00eda debe conocer el dato, trabajando 18 horas lectivas semanales, sobre una jornada de 37,5 horas, los profesionales docentes de la ense\u00f1anza p\u00fablica disponen, por ley, de 19,5 horas complementarias para otros menesteres<\/strong> como atender tutor\u00edas con padres y\/o alumnos, preparar las clases, corregir ex\u00e1menes, participar en las reuniones de los \u00f3rganos colegiados de gesti\u00f3n (equipos, departamentos, grupos de trabajo,\u2026), hacer guardias o sustituciones, en su caso,\u2026 Aumentar una o dos horas la jornada lectiva hasta llegar a 19 \u00f3 20 significa que se reducir\u00e1n las horas complementarias en la misma medida quedando establecidas en 18,5 o 17,5 horas<\/strong>, respectivamente. Por otro lado, la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOE) establece que el horario lectivo para todos los profesionales docentes de secundaria de los centros p\u00fablicos puede oscilar entre 18 y 21 horas semanales. La gravedad de la crisis econ\u00f3mica justifica, en mi opini\u00f3n, esta decisi\u00f3n porque representa un esfuerzo nimio<\/strong>, comparado con el que recae en una parte mayoritaria de los espa\u00f1oles.<\/span><\/p>\n

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Otro asunto a considerar es si la ampliaci\u00f3n de 18 a 19\/20 horas lectivas devengar\u00e1 un incremento de la n\u00f3mina de los profesores de ese nivel educativo en las comunidades aut\u00f3nomas que apliquen la medida y en qu\u00e9 cuant\u00eda. Seg\u00fan una nota publicada en CincoD\u00edas.com los docentes de Madrid tendr\u00e1n una subida salarial \u201csignificativa\u201d para compensar a tutores, jefes de departamento y responsables de tecnolog\u00eda por el aumento de horas lectivas de 18 a 20<\/strong>, a pesar de que ese incremento de jornada se encuentra amparado por ley. \u00a1Les van a pagar m\u00e1s, por trabajar menos de lo que la ley les exige<\/strong>! Y, a\u00fan as\u00ed, \u00a1se quejan! <\/span><\/p>\n

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Finalmente, un apunte que divulga la realidad de los centros concertados. Los profesores de secundaria de los centros privados concertados impartimos 850 horas lectivas anuales, 25 cada semana<\/strong>. La OCDE nos dice en su informe Miradas sobre la Educaci\u00f3n, 2.011<\/em> que la ratio en la ESO es de 1\/8,6 profesor\/alumnos. Sobre ratio profesor\/alumnos en la concertada, salarios b\u00e1sicos, equiparaci\u00f3n retributiva y homologaci\u00f3n de las condiciones de trabajo, me detendr\u00e9 en otra ocasi\u00f3n. Sin embargo hoy, no puedo dejar de denunciar que los tutores, jefes de departamento, responsables de tecnolog\u00eda, delegado de igualdad y el secretario, entre otros, de los centros concertados, NO RECIBEN COMPLEMENTO RETRIBUTIVO ALGUNO por esas y otras funciones similares<\/strong> a pesar de estar reconocidos, muchos de ellos, en el vigente V Convenio colectivo de empresas de ense\u00f1anza privada sostenidas total o parcialmente con fondos p\u00fablicos, por el que se rige el sector.<\/span><\/p>\n

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En fin, nosotros, a trabajar. Eso es lo que hemos hecho siempre y ahora toca, m\u00e1s que nunca.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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