{"id":466,"date":"2011-09-19T00:39:30","date_gmt":"2011-09-18T22:39:30","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=466"},"modified":"2011-09-19T00:39:30","modified_gmt":"2011-09-18T22:39:30","slug":"profesores-de-la-ensenanza-publica-en-pie-de-guerra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=466","title":{"rendered":"Profesores de la ense\u00f1anza p\u00fablica en pie de guerra"},"content":{"rendered":"

La crisis econ\u00f3mica que azota Espa\u00f1a sin compasi\u00f3n se digiere mal por los profesores de la ense\u00f1anza p\u00fablica de las comunidades aut\u00f3nomas de <\/span><\/strong>Galicia, Madrid, Castilla – La Mancha y Navarra ante el incremento de su jornada lectiva en una o dos horas en secundaria<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\"costes-ensenanza-concertada\"<\/span><\/p>\n

Es cierto que la educaci\u00f3n se ha erigido en una de las terapias esenciales en las que coinciden organismos internacionales de todo signo para resolver el paro, de una parte, y la crisis econ\u00f3mica, en su m\u00e1s amplio sentido, por otra. Quiz\u00e1 por ello, los profesionales docentes de la ense\u00f1anza p\u00fablica (funcionarios) rechazan cualquier f\u00f3rmula que, a su juicio, atente contra la calidad de la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a que, por cierto, con crisis y anteriormente a la crisis, tambi\u00e9n, se encuentra a la cola de los pa\u00edses desarrollados, seg\u00fan hemos podido apreciar en todos los informes PISA de los \u00faltimos a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

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Los sindicatos mayoritarios que representan los intereses de los profesionales de la ense\u00f1anza p\u00fablica han \u201csacado los tanques a la calle\u201d para amenazar a las administraciones p\u00fablicas de Galicia, Madrid, Castilla \u2013 La Mancha y Navarra \u2013todas gobernados por el PP, por cierto- por las medidas adoptadas, en mi opini\u00f3n absolutamente justas y legales, en materia de gesti\u00f3n de recursos humanos. Todo empez\u00f3 el pasado mes de junio cuando el conselleiro de Educaci\u00f3n e Ordenaci\u00f3n Universitaria de la Xunta de Galicia hizo p\u00fablica la decisi\u00f3n de incrementar cuatro horas la jornada lectiva de los maestros, hasta cumplir un total de 25 horas.<\/span><\/p>\n

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Posteriormente, en julio, la Comunidad de Madrid y la Comunidad Foral de Navarra anunciaron una medida similar, incrementando dos horas \u2013de 18 a 20- a los profesores de secundaria en Madrid y una hora \u2013de 18 a 19- a sus hom\u00f3nimos de Navarra. La presidenta de Castilla – La Macha se sum\u00f3 a esta iniciativa, hace unos d\u00edas, incrementando dos horas \u2013de 18 a 20- el horario lectivo de los profesores de secundaria.<\/span><\/p>\n

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Convocatoria de huelgas, d\u00edas de brazos cruzados, dimisi\u00f3n en bloque de directores de institutos de educaci\u00f3n secundaria son algunas de las medidas de presi\u00f3n que se propagan en todo tipo de medios de comunicaci\u00f3n en los primeros d\u00edas de setiembre, justo antes del comienzo de curso escolar 2.011-2.012. A las razones poco consistentes de incremento de jornada lectiva de esos profesionales docentes de la ense\u00f1anza p\u00fablica se las adorna con argumentos que pueden inquietar a la ciudadan\u00eda aduciendo que esa medida mermar\u00e1 la calidad de ense\u00f1anza, reducir\u00e1 su dedicaci\u00f3n a labores organizativas, a preparaci\u00f3n de las clases o a la atenci\u00f3n tutorial de alumnos y familias.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En este escenario que nos encontramos, ante el comienzo del curso 2.011-2.012, en un contexto social de m\u00e1xima inquietud y preocupaci\u00f3n ciudadana por la crisis que nos azota con dureza cada d\u00eda, la actitud de los sindicatos de los funcionarios docentes de la ense\u00f1anza p\u00fablica, y de quienes la soportan, merece un rechazo sin paliativos ni tapujos y as\u00ed me manifiesto abiertamente. Mis argumentos, en contra de lo que reivindican los sindicatos de la p\u00fablica, se encuentran impregnados de la fuerza y solidez de la raz\u00f3n frente a la raz\u00f3n de la fuerza que representan sus amenazas, en defensa de unos privilegios indefendibles. <\/span><\/p>\n

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En primer lugar, discutir una o dos horas de ampliaci\u00f3n de jornada lectiva (con alumnos), pasando de 18 a 19 horas (Navarra) o de 18 a 20 horas en Madrid, Castilla \u2013 La Mancha y Galicia me parece bochornoso, si nos comparamos con las jornadas lectivas en otros pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea; con los profesionales docentes de los centros concertados en Espa\u00f1a, cuya jornada lectiva es de 25 horas semanales; con otros colectivos de funcionarios p\u00fablicos o empleados de sectores de similares caracter\u00edsticas. Es conveniente recordar que la jornada laboral de los profesionales docentes de la ense\u00f1anza p\u00fablica es de 37,5 horas semanales. S\u00ed, leen bien, 37,5 horas semanales. Hasta ahora, los profesores impart\u00edan UN M\u00c1XIMO de 18 horas lectivas (con alumnos); el resto hasta 37,5 se dedicaban a otras funciones que, seg\u00fan los representantes sindicales, una vez aplicada la ampliaci\u00f3n de UNA hora en Navarra, DOS horas en Galicia, Castilla \u2013 la Mancha y Madrid causar\u00e1 un desastre nacional en el sistema educativo de titularidad p\u00fablica.<\/span><\/p>\n

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He le\u00eddo en algunos medios de comunicaci\u00f3n que estas medidas degradan el servicio p\u00fablico de educaci\u00f3n y favorecen a los centros concertados. Ahora, si. \u00a1Me est\u00e1 dando un ataque de risa; no s\u00e9 si podr\u00e9 finalizar este post! Si, lo har\u00e9, aunque su publicaci\u00f3n me genere alg\u00fan inconveniente. Voy a comentar unos datos que refuerzan mis argumentos a favor de una llamada a la cordura de los sindicatos de la ense\u00f1anza p\u00fablica y a la cooperaci\u00f3n con las administraciones para abordar con determinaci\u00f3n el problema del d\u00e9ficit p\u00fablico, sin ego\u00edsmos sectoriales ni partidistas. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En el a\u00f1o 2008, seg\u00fan la web del Ministerio de Educaci\u00f3n \u201cEstad\u00edsticas MEC\u201d, el coste medio alumno y a\u00f1o en los centros p\u00fablicos y privados concertados, en las ense\u00f1anzas no universitarias, en las comunidades aut\u00f3nomas anteriormente citadas, fueron:<\/span><\/p>\n

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Comunidad aut\u00f3noma<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Centro concertado<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Centro p\u00fablico<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Madrid<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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2.621 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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6.003 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Galicia<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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2.632 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

7.752 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Castilla \u2013 La Mancha<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

2.641 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

6.749 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Navarra<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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3.487 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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8.481 \u20ac<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Para los interesados en las estad\u00edsticas, en relaci\u00f3n con los costes en la comunidad aut\u00f3noma de Cantabria, el coste medio alumno y a\u00f1o en 2.008 fue de 2.899 \u20ac en un centro concertado, frente a los 7.758 \u20ac en otro de titularidad p\u00fablica. Esas diferencias de coste medio alumno\/a\u00f1o en centros de titularidad privada concertada y p\u00fablica no se deben exclusivamente a las diferencias de jornada lectiva y salarial entre unos profesionales y otros. Pero si, en gran medida. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En la situaci\u00f3n econ\u00f3mica y social en que nos encontramos yo me apunto a dos recomendaciones: una, solicitar a todos los ciudadanos el m\u00e1ximo esfuerzo y comprensi\u00f3n para contribuir a sacar al pa\u00eds de la situaci\u00f3n ca\u00f3tica en la que se encuentra; otra, depositar confianza en el Gobierno de Espa\u00f1a y de cada Comunidad Aut\u00f3noma para que, en el \u00e1mbito de sus competencias, orienten sus pol\u00edticas hacia la consecuci\u00f3n del bien com\u00fan.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Termino este post con una c\u00e9lebre frase atribuida a Andr\u00e9 Malraux, 1901-1976, novelista y pol\u00edtico franc\u00e9s: \u201cSi las cosas cambiaran bastante m\u00e1s deprisa, nunca habr\u00eda revoluci\u00f3n. Un conservador inteligente es siempre un reformador\u201d. Queridos profesionales docentes dependientes de la administraci\u00f3n p\u00fablica (funcionarios): tal vez la crisis sin igual que nos invade desde hace cuatro a\u00f1os nos permita vislumbrar nuevos horizontes en un futuro inmediato, quiz\u00e1 poco predecibles hoy, que cuestionen, en un tiempo no muy lejano, la esencia misma del funcionariado.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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