{"id":434,"date":"2011-07-20T00:25:17","date_gmt":"2011-07-19T22:25:17","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=434"},"modified":"2011-07-20T00:25:17","modified_gmt":"2011-07-19T22:25:17","slug":"personalizacion-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=434","title":{"rendered":"Personalizaci\u00f3n del aprendizaje"},"content":{"rendered":"

El an\u00e1lisis de la literatura educativa, que recoge las opiniones, experiencias y resultados publicados en medios diversos, fruto de talleres, congresos y conferencias que se ocupan y preocupan por el presente y futuro de la educaci\u00f3n, me aporta una lluvia de ideas que merecen su divulgaci\u00f3n entre todos aquellos a los que interesa la actualidad en la educaci\u00f3n <\/span><\/strong><\/p>\n

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La afirmaci\u00f3n de que el\u00a0 <\/span>modelo educativo espa\u00f1ol se encuentra en crisis es una obviedad asumida por expertos de todo signo y color ideol\u00f3gico. El aprendizaje hoy ha adquirido connotaciones de dimensi\u00f3n poli\u00e9drica por el impacto de una evoluci\u00f3n social y tecnol\u00f3gica sin precedentes, que implica y exige su urgente personalizaci\u00f3n. Los intermediarios desaparecen en la medida en que se desarrollan las inteligencias m\u00faltiples de cada alumno, seg\u00fan la teor\u00eda del recientemente galardonado Premio Pr\u00edncipe de Asturias de las Letras, Howard Gardner.<\/span><\/p>\n

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Hay que escuchar al cliente-alumno porque sabe perfectamente lo que le interesa y c\u00f3mo, qu\u00e9 y con qui\u00e9n lo quiere aprender. \u201cEl mundo ahora aprende de una nueva forma y son inevitables los cambios profundos\u201d, afirma Curtis W. Johnson. De la misma manera que cada consumidor personaliza su producto, el alumno de hoy demanda, m\u00e1s que nunca, una atenci\u00f3n personalizada. <\/span><\/p>\n

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\u00a0<\/span>\u201cEl mundo entero ha cambiado radicalmente, pero la ense\u00f1anza sigue siendo la misma\u201d, dice Eduardo Punset. Es hora de que el \u00a0<\/span>aprendizaje social y emocional encuentre su espacio en el sistema educativo. Adem\u00e1s, la realidad impone que la autoestima debe emerger como uno de los pilares de la ense\u00f1anza. Es preciso conciliar el aprendizaje y el entretenimiento, gestionando adecuadamente la inteligencia emocional del discente para alcanzar el \u00e9xito personal y profesional deseado. Por otro lado, el sistema educativo debe impulsar la adquisici\u00f3n de capacidades y habilidades que posibiliten asumir posiciones de liderazgo, de resoluci\u00f3n de casos, problemas y conflictos, as\u00ed como de direcci\u00f3n y gesti\u00f3n de equipos de trabajo.<\/span><\/p>\n

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Los j\u00f3venes de hoy, utilizan internet y las tecnolog\u00edas para generar y compartir contenidos y conocimientos. Nuestros alumnos viven en las redes sociales. Por ello, los profesionales docentes debemos integrarnos en ese mundo compartiendo una intercomunicaci\u00f3n, a su nivel. \u00a1Ese es el reto!<\/span><\/p>\n

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Marc Prensky, a quien se le atribuye el t\u00e9rmino nativos digitales, al referirse a la educaci\u00f3n, alude al t\u00e9rmino pasi\u00f3n como elemento fundamental del modelo del Siglo XXI. La escuela ha de preparar a los j\u00f3venes para enfrentarse a una sociedad futura, cuyo com\u00fan denominador es la incertidumbre. Por esa raz\u00f3n, el sistema educativo necesita verdaderos profesionales docentes vocacionales, capaces de adaptarse a las exigencias que demanda esta sociedad, aportando una verdadera pasi\u00f3n por su misi\u00f3n de ense\u00f1ar e inculcando esa misma dimensi\u00f3n al alumnado por aprender. Motivaci\u00f3n y orientaci\u00f3n, dos palabras m\u00e1gicas en la pr\u00e1ctica docente cotidiana, para incentivar la asunci\u00f3n de responsabilidad en el propio aprendizaje de escolares y estudiantes. Marc Prensky afirma que la pedagog\u00eda es una asociaci\u00f3n colaborativa de profesores y alumnos en la que es preciso reinventar el proceso de aprendizaje conjugando creatividad y diversi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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Nos encontramos ante un reto sin precedentes. El alumno de hoy debe pasar de recibir informaci\u00f3n a interactuar, de ser reactivo a ser proactivo. Adem\u00e1s, la sociedad exige ciudadanos capaces de tomar decisiones y de emprender. Por ello, la escuela del siglo XXI ha de reivindicar la importancia de fomentar el talento de cada uno de los alumnos utilizando como apoyo las posibilidades que nos ofrecen las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de las comunicaciones (TIC). <\/span><\/p>\n

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En los profesionales docentes se encuentran las claves de la transformaci\u00f3n educativa hacia modelos que den respuesta a las demandas de los ciudadanos y de la sociedad de este siglo. As\u00ed, en El profesor facilitador: qu\u00e9 debe hacer y evitar<\/span><\/a> describo algunas situaciones sobre el papel del profesor hoy, que nada tiene que ver con el del siglo pasado. Los profesionales docentes nos enfrentamos al reto de vencer el miedo a perder el control y hegemon\u00eda de la clase. Nuestra misi\u00f3n no es tanto informar como contestar y orientar para que el alumno aprenda a aprender y a pensar en lo que aprende. Para ello, acept\u00e9moslo, no hay marcha atr\u00e1s, los profesionales docentes hemos de integrar la tecnolog\u00eda y las redes sociales en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje. No se trata de un instrumento m\u00e1s. Es una exigencia irrenunciable de la realidad social que nos toca vivir. Fuera de ah\u00ed se encuentra la obsolescencia y el primitivismo.<\/span><\/p>\n

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Los docentes somos los verdaderos dise\u00f1adores del aprendizaje de sus alumnos. Muchos expertos est\u00e1n de acuerdo en que el profesor debe ense\u00f1ar menos y aprender m\u00e1s, dedicando una parte significativa de su tiempo, adem\u00e1s, a orientar al alumno en el desarrollo de su capacidad de autoayuda. Los alumnos deben transformarse en los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, convirti\u00e9ndose, en no pocas ocasiones, en maestros de sus profesores. Alumnos y profesores debemos asumir que aquellos ser\u00e1n los verdaderos protagonistas del cambio en la sociedad del pr\u00f3ximo futuro. Reflexionemos sobre el perfil de nuestros estudiantes. Los centros educativos tenemos que suprimir los viejos estereotipos de una formaci\u00f3n igualitaria, estandarizada, de \u00a1caf\u00e9 para todos! Ahora toca afrontar las peculiaridades individuales de cada alumno, en una sociedad no previsible, para que cada uno afronte mejor los desaf\u00edos que la vida le depare. Ello exige un aprendizaje personalizado en el que las TIC se convierten en una herramienta de singular aportaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

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En esa misi\u00f3n, la educaci\u00f3n y las TIC deben confluir en un punto de encuentro que les permita caminar en la misma direcci\u00f3n y sentido. \u00a1No a las dos velocidades en que conducen actualmente, la mayor parte de las veces! Como he le\u00eddo, no s\u00e9 bien donde, \u201clos pasillos de los colegios se han convertido en t\u00faneles del tiempo que los ni\u00f1os atraviesan para pasar de un siglo a otro. A la entrada, dejan el siglo en el que viven para llegar hasta un tipo de educaci\u00f3n que se asemeja a la que recibieron sus padres y, en algunos casos, sus abuelos. El principal problema de la ense\u00f1anza es que los que tienen la autoridad son los m\u00e1s resistentes al cambio. Pero ahora, el l\u00edder lo decide la sociedad. Ya no hay una autoridad establecida. Y los hechos mandan, son los que mueven al cambio. Los ni\u00f1os, actualmente, se forman m\u00e1s fuera de las aulas que dentro de ellas. Esa realidad debe conducir al cambio, un cambio radical\u201d.<\/span><\/p>\n

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