{"id":426,"date":"2011-06-17T12:10:56","date_gmt":"2011-06-17T10:10:56","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=426"},"modified":"2011-06-17T12:10:56","modified_gmt":"2011-06-17T10:10:56","slug":"pedagogos-del-siglo-xx","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=426","title":{"rendered":"Pedagogos del siglo XX"},"content":{"rendered":"

En el umbral de la era digital, de la que tanto se escribe a diario, un recuerdo a los ilustres pedagogos del siglo XX nos permitir\u00e1 reflexionar sobre los s\u00f3lidos pilares en los que se sostiene la educaci\u00f3n de este milenio, apenas comenzado<\/span><\/strong><\/p>\n

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La publicaci\u00f3n de los nuevos planes de estudio en los programas de cualificaci\u00f3n profesional inicial (PCPI) y de los ciclos formativos de grado medio (CFGM) y superior (CFGS), derivados de la implantaci\u00f3n y desarrollo de la LOE, requiere una permanente actualizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica de los centros y pedag\u00f3gica de los profesionales docentes responsables del subsistema educativo de la formaci\u00f3n profesional.<\/span><\/p>\n

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Una de las caracter\u00edsticas de los CFGS hace referencia a la incorporaci\u00f3n en el plan de estudios de un m\u00f3dulo de Proyecto<\/strong>. En mi opini\u00f3n, la correcta gesti\u00f3n de este m\u00f3dulo formativo marcar\u00e1 la diferencia en relaci\u00f3n con el plan de estudios anterior, en ese nivel educativo. Recordemos, por otro lado, que los CFGS pertenecen al \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior. La elaboraci\u00f3n de un proyecto exige una puesta en acci\u00f3n de todo un elenco de capacidades y competencias que deber\u00e1n ser plasmadas en un documento con valor relevante y que demuestre la capacidad investigadora del alumnado. El profesorado guiar\u00e1 y orientar\u00e1, permanentemente, el desarrollo de esa experiencia investigadora.<\/span><\/p>\n

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Si volvemos la vista atr\u00e1s, y nos detenemos en los m\u00e1ximos exponentes de la pedagog\u00eda moderna que surgieron en el pasado siglo XX, encontraremos en un lugar prominente a William Kilpatrick, a quien se le atribuye la autor\u00eda del m\u00e9todo de proyectos, gracias a la publicaci\u00f3n de su obra <\/span>\u00abDesarrollo Proyectos\u201d. Hay expertos que afirman que Kilpatrick, m\u00e1s que una t\u00e9cnica did\u00e1ctica sent\u00f3, en aquel libro, las bases y fundamentos del dise\u00f1o de planes de estudios de formaci\u00f3n profesional. <\/span><\/p>\n

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Pero las grandes obras tardan en aplicarse en la pr\u00e1ctica. El m\u00e9todo de proyectos comenz\u00f3 a tener una cierta relevancia en Espa\u00f1a a partir de los a\u00f1os 90, fecha en que tuvo un especial protagonismo el denominado constructivismo pedag\u00f3gico<\/strong>, una teor\u00eda que propone que el individuo construya su propio conocimiento<\/strong>. En esa misi\u00f3n el docente es s\u00f3lo uno m\u00e1s que aprende<\/strong> y que, en cierto modo, asesora a los alumnos. El constructivismo se encuentra totalmente vigente en la actualidad, por su permanente b\u00fasqueda de ideas innovadoras aplicables en el aula, con la inestimable ayuda de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de las comunicaciones (TIC). <\/span><\/p>\n

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Aquellos hist\u00f3ricos pedagogos, a quienes hoy se les atribuye la autor\u00eda de esta aportaci\u00f3n a las ciencias de la educaci\u00f3n, formaron el primer movimiento pedag\u00f3gico del siglo XX. Me interesa se\u00f1alar, junto a William Kilpatrick, a John Dewey, en los Estados Unidos; a Maria Montessori, en Italia; a Jorge Kerschensteiner, en Alemania y a Ovide Decroly \u2013cuya pedagog\u00eda me impact\u00f3 desde mi \u00e9poca de estudiante de magisterio e inspir\u00f3 la denominaci\u00f3n de nuestra entidad-, en B\u00e9lgica. Recomiendo una lectura de las aportaciones de los personajes citados porque constituyen, junto a otros, una corriente pedag\u00f3gica de una indiscutible actualidad.<\/span><\/p>\n

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La elaboraci\u00f3n de un proyecto, en el contexto de un plan de estudios de formaci\u00f3n profesional, tanto en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n secundaria (CFGM) como de la educaci\u00f3n superior (CFGS), en los que act\u00faa cotidianamente Decroly, requiere una reflexi\u00f3n del conjunto del claustro y de cada equipo de profesores de familia profesional. A ello invito, a trav\u00e9s de estas l\u00edneas. <\/span><\/p>\n

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Nadie mejor que el equipo docente de cada ciclo para definir cada proyecto; fijar sus objetivos y plan de acci\u00f3n; establecer criterios para su ejecuci\u00f3n individual o en grupo; definir metodolog\u00edas activas y participativas; determinar o proponer las herramientas TIC u otras propias de la escuela 2.0; asesorar, informar y orientar a los participantes durante su desarrollo y establecer los adecuados mecanismos de evaluaci\u00f3n y refuerzo de los resultados parciales y finales del mismo. En definitiva, como propon\u00eda John Dewey, considerado por todos los expertos como el padre de la pedagog\u00eda moderna, –learning by doing<\/em>– aprender haciendo.<\/span><\/p>\n

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Invito a nuestros profesionales docentes, tambi\u00e9n, a revisar las docenas de trabajos\/proyectos elaborados por cientos de alumnos de Decroly que realizaron en nuestro centro los estudios de\u00a0 <\/span>CIT \u2013Cambridge Certificate in Information Technology<\/em>-; DIT \u2013Cambridge Diploma in Information Technology<\/em>-; CBS \u2013Cambridge Certificate in Business Skills<\/em> y, \u00bfC\u00f3mo no? tantas y tantas tesinas \u2013dissertations<\/em>– de todos aquellos alumnos que pasaron por Jovellanos desde el a\u00f1o 1996.<\/span><\/p>\n

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Aqu\u00ed, esto lo indico particularmente para los docentes que se han incorporado a \u201cbordo\u201d de Decroly en los \u00faltimos a\u00f1os, pueden aportar una extraordinaria experiencia la mayor parte de los profesores veteranos de Decroly como Miguel \u00c1ngel Rodr\u00edguez, Antonio Medrano o Sergio Ib\u00e1\u00f1ez, entre otros, que fueron el verdadero alma mater de estos programas durante a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

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Sirvan estas l\u00edneas para llamar la atenci\u00f3n de una metodolog\u00eda activa y participativa para que el alumnado alcance el \u00e9xito y la excelencia en el aprendizaje; en la que el estudiante adquiera un protagonismo fundamental; basada en la realizaci\u00f3n de proyectos y resoluci\u00f3n de casos y problemas; apoyada en las actuales herramientas TIC, que enriquecen nuestra actividad profesional. <\/span><\/p>\n

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Finalmente, actualicemos nuestra cultura pedag\u00f3gica leyendo a los ilustres pedagogos antes citados y\u2026 \u00a1a otros! como Piaget, Vigotsky o, el recientemente nominado Premio Pr\u00edncipe de Asturias de las Ciencias Sociales, Howard Gardner, si nos aburrimos este verano.<\/span><\/p>\n

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Por todo lo anteriormente expuesto, ante el reto que ello representa, debemos conjurarnos todos los profesionales docentes de Decroly, con el apoyo del equipo directivo y de los departamentos de familia profesional, para hacer de nuestra instituci\u00f3n un centro de referencia prioritaria en los c\u00edrculos educativos de nuestra comunidad aut\u00f3noma. <\/span><\/p>\n

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