{"id":320,"date":"2010-07-15T15:02:25","date_gmt":"2010-07-15T13:02:25","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=320"},"modified":"2010-07-15T15:02:25","modified_gmt":"2010-07-15T13:02:25","slug":"plan-de-accion-2010-2011-en-materia-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=320","title":{"rendered":"Plan de Acci\u00f3n 2010-2011 en materia educativa"},"content":{"rendered":"

El Consejo de Ministros del pasado viernes 25 de junio aprob\u00f3 el Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span>, una iniciativa del Ministro \u00c1ngel Gabilondo que servir\u00e1 de instrumento de las pol\u00edticas educativas en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. En este trabajo me interesa reflexionar sobre aquellos aspectos del sistema educativo no universitario y de la formaci\u00f3n profesional, en concreto.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Resulta estimulante comprobar que el Ministerio de Educaci\u00f3n<\/a><\/span>, con la participaci\u00f3n imprescindible de las comunidades aut\u00f3nomas, recoge en su Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span> algunas de las reivindicaciones, demandas y necesidades de una inmensa mayor\u00eda de los profesionales docentes y de la sociedad espa\u00f1ola, en general. El pr\u00f3ximo mes de setiembre, si se cumplen\u00a0 <\/span>las expectativas aprobadas, arrancar\u00e1 el curso con una serie de programas y de medidas que contribuir\u00e1n a la flexibilizaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n del sistema educativo. De forma prioritaria, los esfuerzos se dirigir\u00e1n a mejorar el rendimiento de los alumnos, reforzar la formaci\u00f3n profesional, dotar de mayor autonom\u00eda a los centros, potenciar la formaci\u00f3n del profesorado y consolidar la cultura de la evaluaci\u00f3n, entre otras.<\/span><\/p>\n

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Para ello, el Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span> ha previsto la consolidaci\u00f3n, fortalecimiento y puesta en funcionamiento, en su caso, de programas espec\u00edficos. En este sentido, cabe destacar, por su oportunidad, el Programa de Aprendizaje de Lenguas Extranjeras; la implantaci\u00f3n de dos opciones en 4\u00ba de la ESO; el Programa de educaci\u00f3n inclusiva, reconocedora de la diversidad e interculturalidad, que contempla un conjunto de medidas transversales a todo el sistema; la certificaci\u00f3n oficial de las competencias b\u00e1sicas de los alumnos de ESO, que se a\u00f1ade al actual t\u00edtulo que obtienen y contratos programa plurianuales entre administraciones educativas y centros educativos para fomentar el \u00e9xito escolar.<\/span><\/p>\n

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Para la ejecuci\u00f3n del Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span>, los programas previstos han sido dotados de una serie de medidas concretas, con el correspondiente cap\u00edtulo presupuestario que, para todo el Plan, asciende a la estimable cantidad de 590 millones de Euros.<\/span><\/p>\n

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As\u00ed, el Programa de Mejora del Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, apuesta por el intercambio; las becas y las ayudas; por m\u00e1s centros pluriling\u00fces y por estancias en el extranjeros, a trav\u00e9s de un programa espec\u00edfico para que alumnos de secundaria, bachillerato y formaci\u00f3n profesional de grado medio estudien entre tres y diez meses en pa\u00edses europeos, como hace el programa ERASMUS<\/span><\/a><\/span> en los centros de educaci\u00f3n superior. Estas medidas les proporcionar\u00e1n, a buen seguro, un activo cualitativo de primer nivel.<\/span><\/p>\n

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La modificaci\u00f3n del cuarto curso de la ESO -Ense\u00f1anza Secundaria Obligatoria-, adquiere un car\u00e1cter orientador con dos opciones, una enfocada al bachillerato y otra a la formaci\u00f3n profesional, y se introduce flexibilidad en el sistema para que los j\u00f3venes siempre tengan posibilidad de reorientar su elecci\u00f3n. Con esta medida se complace una de las demandas m\u00e1s solicitadas desde todos los \u00e1mbitos sociales.<\/span><\/p>\n

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Para reforzar y fortalecer la formaci\u00f3n profesional, est\u00e1 previsto transformar la Plataforma de Formaci\u00f3n Profesional en Internet en un centro virtual de \u00abreferencia\u00bb que permita estudiar 35 t\u00edtulos en 2011. Otra medida adicional proyecta intensificar el intercambio de alumnos entre comunidades.<\/span><\/p>\n

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En otro orden de cosas, el Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span>:<\/span><\/p>\n

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1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>contempla que los Programas de Cualificaci\u00f3n Profesional Inicial<\/a><\/span> (PCPI) extender\u00e1n su duraci\u00f3n obligatoria a DOS a\u00f1os; <\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>consolida programas que ya est\u00e1n en marcha y han demostrado su efectividad en el sistema educativo, como son:<\/span><\/p>\n

a.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Escuela 2.0, para potenciar el uso de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en los centros; <\/span><\/p>\n

b.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Educa 3, \u00a0<\/span>para fomentar la escolarizaci\u00f3n de ni\u00f1os de 0 a 3 a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

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Los programas de refuerzo, orientaci\u00f3n y apoyo (PROA) se extienden a los alumnos de todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos y habr\u00e1 dos nuevas evaluaciones generales para los alumnos de sexto de primaria y cuarto de secundaria, en coordinaci\u00f3n con las comunidades aut\u00f3nomas.<\/span><\/p>\n

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S\u00f3lo con mayor flexibilidad, seg\u00fan afirma el Ministro Gabilondo, se alcanzar\u00e1n nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender y se abordar\u00e1n los dos grandes retos del sistema: \u00abreducci\u00f3n del fracaso escolar e incremento del n\u00famero de j\u00f3venes que se grad\u00faan en ESO y que contin\u00faan su formaci\u00f3n despu\u00e9s\u00bb. Adem\u00e1s, el plan, principal instrumento de planificaci\u00f3n que articular\u00e1 las pol\u00edticas educativas en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, \u00abmantiene la consideraci\u00f3n de la educaci\u00f3n como bien de inter\u00e9s p\u00fablico\u00bb.<\/span><\/p>\n

Este Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span> avanza en un compromiso con la equidad y la excelencia;\u00a0 <\/span>mantiene la consideraci\u00f3n de la educaci\u00f3n como bien de inter\u00e9s p\u00fablico, as\u00ed como la apuesta por una formaci\u00f3n inclusiva, reconocedora de la diversidad y la interculturalidad y estimula la dimensi\u00f3n social de la educaci\u00f3n que se sit\u00faa, de esa manera, como uno de ejes fundamentales para el crecimiento y el empleo comunitario, en l\u00ednea con la Estrategia Europea 2020<\/span><\/a><\/span>.<\/span><\/p>\n

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Este Plan me gusta, Los programas y medidas, tambi\u00e9n. Ahora toca ponerlo en valor en la red de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos. Y aqu\u00ed es donde quiero dejar una impronta que suele olvidarse frecuentemente por la administraci\u00f3n educativa: los centros concertados somos parte de esa red de centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, como lo son, tambi\u00e9n, naturalmente, aquellos otros centros de titularidad p\u00fablica. La educaci\u00f3n considerada como un bien de inter\u00e9s p\u00fablico afecta a todos los alumnos sin excepci\u00f3n, de forma y manera que todos los programas y acciones deben ser aplicados en todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos. De lo contrario, ser\u00e1 la administraci\u00f3n educativa quien merecer\u00e1 el apelativo de discriminatoria por su actuaci\u00f3n contraria al principio de equidad e igualdad de oportunidades que predica.<\/span><\/p>\n

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DECROLY<\/span><\/a><\/span><\/span> tiene operativas muchas de las medidas incluidas en el Plan de Acci\u00f3n 2010 \u2013 2011<\/span><\/a><\/span>. Ello quiere decir que estamos en la buena direcci\u00f3n. Pero, en aplicaci\u00f3n del m\u00e1s elemental esp\u00edritu de mejora continua, principio b\u00e1sico de calidad y de excelencia establecido en el Proyecto Educativo de Centro en nuestra entidad, reforzaremos esas actuaciones en beneficio del colectivo de nuestra comunidad educativa. <\/span><\/p>\n

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Asimismo, DECROLY<\/span><\/a><\/span> <\/span>est\u00e1 preparado y dispuesto para participar en la Plataforma de <\/span>Formaci\u00f3n Profesional<\/span><\/a><\/span><\/span> \u00a0<\/span>en Internet<\/span>. As\u00ed lo hemos manifestado a la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n<\/span><\/a><\/span> en sendos escritos presentados el pasado d\u00eda 1 de julio, solicitando la autorizaci\u00f3n para implantar, en los ciclos y programas autorizados en nuestro centro, los reg\u00edmenes a distancia y semipresencial y las modalidades modular y unidades formativas reguladas en el Decreto 4\/2010<\/a><\/span>, de 28 de enero, por el que se regula la ordenaci\u00f3n general de la Formaci\u00f3n Profesional en el sistema educativo de la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria\u00a0 <\/span>y la autorizaci\u00f3n para matricular a personas adultas que no acrediten el requisito de acceso, en cualquiera de los Ciclos Formativo de Grado Medio o Superior que tiene autorizados, en aplicaci\u00f3n de la Orden EDU\/29\/2010, de 6 de abril<\/span><\/a><\/span>, por la que se regula el acceso y la matriculaci\u00f3n del alumnado de formaci\u00f3n profesional inicial en los centros p\u00fablicos y privados concertados de la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria.<\/span><\/span><\/p>\n

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El claustro de <\/span>DECROLY<\/span><\/a><\/span><\/span>, en su reuni\u00f3n de fin de curso 2009-2010, aprob\u00f3 la iniciativa de la titularidad y manifest\u00f3 su determinaci\u00f3n para contribuir al desarrollo de una formaci\u00f3n profesional que facilite el aprendizaje a lo largo de la vida posibilite, tambi\u00e9n, la compatibilidad y conciliaci\u00f3n entre la formaci\u00f3n y otras actividades y responsabilidades personales de los ciudadanos. <\/span><\/p>\n

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DECROLY<\/span><\/a><\/span><\/span> tiene experiencia, tanto en la gesti\u00f3n de plataformas on line<\/em> como en la elaboraci\u00f3n de materiales y recursos digitales. Una y otra actividad son conocidas por la Consejer\u00eda, por nuestros alumnos y por empleados de empresas de Cantabria que, desde el a\u00f1o 2004, conf\u00edan en nuestra entidad para dise\u00f1ar, dirigir, impartir y autorizar, en su caso, una amplia gama de acciones de formaci\u00f3n profesional para el empleo, tanto en r\u00e9gimen presencial como a distancia \u2013e learning<\/em>– y semipresencial.<\/span><\/p>\n

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Por ello, mi felicitaci\u00f3n para el Ministerio por la decisi\u00f3n de poner en com\u00fan sus contenidos educativos ya desarrollados en un entorno virtual de ense\u00f1anza-aprendizaje de libre distribuci\u00f3n. Ello permitir\u00e1 crear nuevos contenidos por otras administraciones y centros educativos adaptados a las diferentes familias profesionales. DECROLY<\/span><\/a><\/span> est\u00e1 preparado para colaborar y participar en una actuaci\u00f3n que marcar\u00e1 el inicio de una \u00e9poca que se caracterizar\u00e1 por la flexibilidad, la calidad, el impulso de la formaci\u00f3n a lo largo de toda la vida y por las innovadoras posibilidades del sistema en materia de flexibilidad, compatibilidad y conciliaci\u00f3n de la vida profesional y personal de los ciudadanos.<\/span><\/span><\/p>\n

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