{"id":309,"date":"2010-07-03T15:03:24","date_gmt":"2010-07-03T13:03:24","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=309"},"modified":"2010-07-03T15:03:24","modified_gmt":"2010-07-03T13:03:24","slug":"erasmus-bolonia-y-la-estrategia-europa-2020-opor-tunidad-y-desafio-para-los-jovenes-europeos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=309","title":{"rendered":"Erasmus, Bolonia y la Estrategia Europa 2020 oportunidad y desaf\u00edo para los j\u00f3venes europeos"},"content":{"rendered":"
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La consolidaci\u00f3n del programa sectorial <\/span>ERASMUS<\/span><\/a>, la entrada en vigor el pr\u00f3ximo curso 2010-2011 de los nuevos formatos de educaci\u00f3n superior derivados de la Declaraci\u00f3n de Bolonia y el lanzamiento de la Estrategia Europea<\/span> 2020<\/span><\/a><\/span><\/span> contribuyen al desarrollo del sentimiento de ciudadano europeo aportando posibilidades, retos y desaf\u00edos formativos y de empleo hasta ahora limitados para la mayor parte de los j\u00f3venes europeos.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

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ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong> ha cambiado el entorno educativo de Europa en el \u00e1mbito de la Educaci\u00f3n Superior. Con la perspectiva que nos proporciona el tiempo \u2013fue implantado por la Comisi\u00f3n Europea<\/span><\/a><\/span><\/strong> en 1987- se ha convertido en uno de los programas sectoriales europeos m\u00e1s sobresalientes, particularmente desde la entrada en vigor del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 – 2013<\/span><\/a><\/span><\/strong>.<\/span><\/span><\/p>\n

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En <\/span>ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong> se inspir\u00f3 el Proceso de Bolonia<\/span><\/a><\/span><\/strong>, iniciado en 1.999 por 29 pa\u00edses incluido Espa\u00f1a, para la creaci\u00f3n de un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Europa es, y lo ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s en el pr\u00f3ximo futuro, un espacio de oportunidades para todos los ciudadanos europeos. Ello ser\u00e1 posible, entre otras razones, gracias a la progresiva materializaci\u00f3n de unos procedimientos sencillos y fiables de reconocimiento de los t\u00edtulos oficiales de cada uno de los estados miembro. <\/span><\/span><\/p>\n

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El Proceso de Bolonia<\/span><\/a><\/span><\/strong> \u00a0<\/span>ha ideado un mecanismo de transparencia, a trav\u00e9s de un sistema de homologaci\u00f3n de t\u00edtulos de educaci\u00f3n superior, independientemente del pa\u00eds, universidad o entidad de Educaci\u00f3n Superior que expida y acredite un diploma, que permita su validaci\u00f3n autom\u00e1tica y su reconocimiento en Europa. Ahora los sistemas educativos convergen, son compatibles, se reconocen en todos los pa\u00edses que conforman el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a><\/span><\/strong> y mutuamente por cada uno de ellos entre s\u00ed. El alumno se ha convertido en el eje del sistema europeo de Educaci\u00f3n Superior. Para ello, el compromiso y determinaci\u00f3n de 47 estados del continente Europeo \u2013y de las regiones, en el \u00e1mbito de sus competencias de educaci\u00f3n transferidas- \u00a0<\/span>ha sido de capital importancia. <\/span><\/span><\/p>\n

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Los que hemos sufrido anta\u00f1o procesos burocr\u00e1ticos interminables para la convalidaci\u00f3n de estudios, reconocimiento profesional de titulaciones y homologaci\u00f3n, en su caso, de los diplomas obtenidos en un pa\u00eds distinto de aquel de residencia o trabajo, en la Uni\u00f3n Europea<\/span><\/a><\/span><\/strong> y en el resto de los Estados que componen el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a><\/span><\/strong>, apreciamos especialmente el camino que ha recorrido Europa hasta llegar a este punto. La senda est\u00e1 marcada. El camino ha sido despojado de obst\u00e1culos incomprensibles que hac\u00edan perder a los europeos su condici\u00f3n de economistas, ingenieros, fil\u00f3logos, inform\u00e1ticos, maestros, etc. por el mero hecho de cruzar una frontera, de haber obtenido el diploma en otro pa\u00eds europeo distinto de aquel de residencia, en el que desean obtener un empleo y ejercer su profesi\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

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Por eso suscribo la opini\u00f3n de tantos expertos, profesores, estudiantes, y ciudadanos europeos sobre la relevancia e impacto del programa <\/span>ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong>. Europa se construye de muchas maneras. Una de ellas, de singular importancia, se afianza en el sistema educativo. La Europa de la informaci\u00f3n y del conocimiento; de la innovaci\u00f3n y creatividad; de la econom\u00eda sostenible; de la multiculturalidad e integraci\u00f3n social; de la equidad e igualdad de oportunidades exige que cada uno de los pa\u00edses, y las regiones, en su caso, en funci\u00f3n del grado de transferencias de cada una de ellas, debe poner en practica aquellas pol\u00edticas que posibiliten el logro de los objetivos establecidos en el programa sectorial <\/span>ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong> del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 – 2013<\/span><\/a><\/span><\/strong> y en el Proceso de Bolonia<\/span><\/a><\/span><\/strong>.<\/span><\/span><\/p>\n

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Hoy m\u00e1s que nunca, inmersos en una crisis econ\u00f3mica sin precedentes, debemos reforzar nuestra identidad de europeos ante una adversidad a la que tenemos que enfrentarnos con contundencia, esfuerzo, generosidad e imaginaci\u00f3n. No hay paso atr\u00e1s ni alternativa posible. Europa ha diagnosticado las causas de la crisis; ha dise\u00f1ado una estrategia para atajarla; disponemos de medios; solo nos falta determinaci\u00f3n para salir adelante. Por ello, ante una problem\u00e1tica con tantas aristas yo me aferro a la educaci\u00f3n, a los sistemas de formaci\u00f3n inicial y, como no, a la formaci\u00f3n continua a lo largo de toda la vida activa de los ciudadanos. <\/span><\/span><\/p>\n

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El pasado mes de marzo, los Jefes de Estado y de Gobierno de la Uni\u00f3n, a propuestas de la Comisi\u00f3n, aprobaron la \u00a0<\/span>Estrategia Europea<\/span> 2020<\/span><\/a><\/span><\/strong>, una estrategia para un conocimiento inteligente, sostenible e integrador. La Europa de los ciudadanos, la Europa del a\u00f1o 2020 necesitar\u00e1 millones de personas para afrontar las demandas de una econom\u00eda cambiante, de un mercado que exigir\u00e1 un 80% de trabajadores con una alta cualificaci\u00f3n profesional. La Estrategia Europea<\/span> 2020<\/span><\/a><\/span><\/strong> introduce nuevas iniciativas. Ha llegado la hora de apostar, de verdad, por la innovaci\u00f3n y el conocimiento y por el desarrollo de una econom\u00eda sostenible que posibilite un mayor nivel de empleo e integraci\u00f3n social.<\/span><\/span><\/p>\n

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La dimensi\u00f3n europea de la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n; el refuerzo del sentimiento de ciudadano europeo; el desaf\u00edo y oportunidades que nos brinda la Europa del conocimiento, la innovaci\u00f3n y la sostenibilidad son valores irrenunciables e irremplazables en todo Proyecto Educativo, en particular, en el \u00e1mbito de la Educaci\u00f3n Superior. <\/span>ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong>, el Proceso de Bolonia<\/span><\/a><\/span><\/strong> y ahora la Estrategia Europa<\/span> 2020<\/span><\/a><\/span><\/strong> nos muestran el horizonte a seguir. <\/span><\/span><\/p>\n

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En DECROLY<\/span><\/a><\/span><\/strong> lo tenemos claro. Apostamos por una educaci\u00f3n de calidad que afronte los retos que demanda el siglo XXI. Ese es el camino y por \u00e9l transitaremos. Ante el nuevo escenario que esta situaci\u00f3n nos presenta, el programa Sectorial <\/span>ERASMUS<\/span><\/a><\/span><\/strong>, el Proceso de Bolonia<\/span><\/a><\/span><\/strong> con la creaci\u00f3n de un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior<\/span><\/a><\/span><\/strong> y la Estrategia Europea<\/span> 2020<\/span><\/a><\/span><\/strong> para el conocimiento inteligente, sostenible e integrador ocupan un lugar prioritario en el ideario y Proyecto Educativo de DECROLY<\/span><\/a><\/span><\/strong>\u00a0 <\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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En definitiva, para alcanzar las metas que nos proponemos precisaremos interiorizar valores como el esfuerzo, responsabilidad, constancia, trabajo, sacrificio y otros muchos que nos ayuden a forjarnos como ciudadanos excelentemente formados y cualificados. Hemos de recuperar todos aquellos valores, adem\u00e1s, que contribuyan al disfrute de un presente mejor y auguren un futuro con esperanza. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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