{"id":141,"date":"2009-08-19T11:18:02","date_gmt":"2009-08-19T09:18:02","guid":{"rendered":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=141"},"modified":"2009-08-19T11:18:02","modified_gmt":"2009-08-19T09:18:02","slug":"mas-sobre-la-competencia-profesional-del-profesorado-de-cantabria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/?p=141","title":{"rendered":"M\u00e1s sobre la competencia profesional del profesorado de Cantabria"},"content":{"rendered":"

El pasado 26 de julio<\/span><\/strong> publiqu\u00e9 en este blog el art\u00edculo <\/span><\/strong>\u201cUn profesorado competente en la escuela c\u00e1ntabra del siglo XXI\u201d<\/span><\/strong>. Me guiaba, principalmente, el objetivo de iniciar y participar en una reflexi\u00f3n sobre la cualificaci\u00f3n profesional inicial y permanente de los profesionales docentes ante el reto que representa la educaci\u00f3n\u00a0 que demanda la sociedad c\u00e1ntabra del siglo XXI. <\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

La publicaci\u00f3n en el BOC, el pasado 3 de julio, del Decreto 53\/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Aut\u00f3noma de Cantabria, me aporta nuevos elementos suficientes para consolidar mi tesis.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

El papel del profesor en la Escuela y en la sociedad es tan polivalente como se le quiera otorgar. En <\/span>\u201cUn profesorado competente en la escuela c\u00e1ntabra del siglo XXI\u201d<\/span> <\/span><\/strong>enumeraba un importante n\u00famero de funciones a las que debe enfrentarse el profesor, adem\u00e1s de las estrictamente relacionadas con la transmisi\u00f3n del conocimiento, con el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Cantabria, como el resto de las comunidades aut\u00f3nomas del Estado Espa\u00f1ol, se encuentra en un proceso de mejora continua del sistema educativo, impulsado y demandado por toda la sociedad, bajo la direcci\u00f3n estrat\u00e9gica de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. La tarea no es f\u00e1cil, es compleja. Los agentes intervinientes son numerosos y con intereses sectoriales contrapuestos. De ah\u00ed, mi permanente demanda a la Administraci\u00f3n educativa de la altura de miras suficiente para no tratar de diferente manera -\u201cdiscriminar\u201d- a familias, alumnos, profesores, titulares de centros por el mero hecho de recibir la formaci\u00f3n en el centro elegido libremente, al amparo de la normativa legal en vigor en esa materia. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Pero permitidme volver al Decreto de convivencia. Con su entrada en vigor se refuerza mi criterio de la multifuncionalidad del profesorado. Me interesa destacar algunas funciones espec\u00edficas recogidas en este texto legal de singular importancia en la vida de los centros.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En primer lugar, mi felicitaci\u00f3n sincera a todos los que han contribuido para que todo lo que regula se aplique en cada centro con car\u00e1cter normativo a partir del curso 2009 – 2010. A m\u00ed me parece un buen texto. En este art\u00edculo, y en apoyo a la polivalencia de funciones del profesorado, para las que no siempre est\u00e1 suficientemente formado, quiero llamar la atenci\u00f3n sobre aquellos aspectos m\u00e1s \u00a0relevantes recogidos en la introducci\u00f3n del mismo. Ello nos sirve para recordar que la mayor parte de lo regulado, afectaba ya a los centros y a los profesores, por formar parte de textos legales, incluso de mayor rango que este Decreto.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La LOE contempla:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En su art\u00edculo 1k: <\/span><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cLa educaci\u00f3n para la prevenci\u00f3n de conflictos y para resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los mismos, as\u00ed como la no violencia en todos los \u00e1mbitos de la vida personal, familiar y social\u201d.<\/span><\/p>\n

En el art\u00edculo 2c, se\u00f1ala:<\/span><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cUno de los fines hacia cuya consecuci\u00f3n se orienta el sistema educativo espa\u00f1ol es la educaci\u00f3n en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad \u2026\u2026\u201d<\/span><\/p>\n

El art\u00edculo 162.2 determina:<\/span><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cEl Consejo escolar de los centros designar\u00e1 una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real entre hombres y mujeres. Se concreta, de esta forma, el precepto que se recoge en el art\u00edculo 8 de la Ley Org\u00e1nica 1\/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protecci\u00f3n Integral contra la Violencia de Genero\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La Ley 27\/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educaci\u00f3n y cultura de la paz demanda:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cCombinar la ense\u00f1anza dentro del sistema educativo con la promoci\u00f3n para la paz para todos y durante toda la vida, mediante la formaci\u00f3n en valores de no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia \u2026.\u201d<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La Ley de Cantabria 6\/2008, de 26 de diciembre, establece:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En su art\u00edculo 131:3 <\/span><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cLa Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n facilitar\u00e1 que los centros, en el marco de su autonom\u00eda, puedan elaborar sus propias normas de organizaci\u00f3n y funcionamiento\u201d.<\/span><\/p>\n

En su art\u00edculo 132<\/span><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cEl proyecto educativo de los centros deber\u00e1 recoger el Plan de convivencia de del centro.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La Ley 1\/2004, de 1 de abril, Integral para la Prevenci\u00f3n de Violencia con Mujeres, Protecci\u00f3n y v\u00edctimas, de Cantabria se\u00f1ala:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En su art\u00edculo 9:<\/span><\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u201cLa Administraci\u00f3n educativa promover\u00e1 la elaboraci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de proyectos educativos de igualdad de g\u00e9nero en todos los centros educativos, que garanticen y fomenten las actitudes, valores y capacidades que contribuyan\u00a0 a un aut\u00e9ntico desarrollo integral de las personas\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Los Decretos de Cantabria que establecen los curr\u00edculos contemplan la necesidad de que los centros incluyan en la elaboraci\u00f3n de los proyectos curriculares orientaciones para incorporar:<\/span><\/p>\n

8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La educaci\u00f3n en valores a trav\u00e9s de:<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>\u00c1reas, m\u00f3dulos o materias<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Organizaci\u00f3n y funcionamiento del centro<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Aspectos did\u00e1cticos y metodol\u00f3gicos<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Igualmente, dichos Decretos contemplan decisiones sobre c\u00f3mo promover, a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas educativas, de la organizaci\u00f3n y funcionamiento, y de las relaciones sociales entre los miembros de la comunidad educativa, los valores de:<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Igualdad.<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Participaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Responsabilidad<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Cooperaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Solidaridad<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Los curr\u00edculos que se establecen en los Decretos anteriormente citados\u00a0 recogen las competencias b\u00e1sicas a las que se refiere el art\u00edculo 6.1 de la LOE. Entre ellas se encuentran:<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La competencia social.<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La competencia ciudadana.<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La autonom\u00eda\u00a0 e iniciativa personal<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Esas competencias contribuyen a fomentar:<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La convivencia<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La educaci\u00f3n en valores<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La Responsabilidad<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La cooperaci\u00f3n y el trabajo en equipo<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>El desarrollo de habilidades sociales<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La capacidad para dialogar y negociar<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>La capacidad para trabajar de forma cooperativa<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cAprender a convivir se ha convertido en una competencia fundamental que todo ciudadano debe poseer. Vivimos en una sociedad\u00a0 compleja y diversa, y esa diversidad y heterogeneidad se refleja en los centros educativos\u201d.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En fin, el papel del profesor en la Escuela del siglo XXI abarca innumerables facetas, hasta ahora no tenidas en cuenta, suficientemente. Sin embargo, la Escuela est\u00e1 llamada a asumir otro papel, en el que el profesorado es un elemento esencial. La sociedad y las familias lo demandan; la administraci\u00f3n, tambi\u00e9n. Es la hora de la Educaci\u00f3n y de la Formaci\u00f3n. Es la hora de una escuela moderna y de calidad. Es hora de asumir el verdadero papel del profesorado, dentro de un perfil profesional en su formaci\u00f3n inicial y continua que haga honor a la insustituible misi\u00f3n de educar y formar integralmente a los ciudadanos. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

La adquisici\u00f3n y desarrollo de las competencias b\u00e1sicas; la adquisici\u00f3n de competencias profesionales; la adquisici\u00f3n de las competencias personales y sociales son una prioridad irrenunciable de la Escuela del Siglo XXI. El profesorado debe estar en posici\u00f3n de afrontar ese reto y conseguir resultados satisfactorios por el colectivo de alumnos, liderando el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del alumnado basado en la adquisici\u00f3n de competencias; atendiendo personalizadamente la diversidad de alumnos por razones de nacionalidad, raza, credo, status social; utilizando metodolog\u00edas y pr\u00e1cticas educativas creativas e innovadoras; elaborando y colaborando en la elaboraci\u00f3n de materiales acordes con la Escuela 2.O; integrando las TIC en la pr\u00e1ctica educativa diaria; etc.; etc.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Me reitero, por tanto, en la necesidad de evaluar los centros educativos; de evaluar las competencias profesionales de los profesionales docentes; en definitiva, en evaluar el sistema educativo centro a centro. Esa evaluaci\u00f3n nos presentar\u00e1 una \u201cimagen\u201d que reflejar\u00e1 el punto de partida sobre el que construir una instituci\u00f3n educativa moderna y de calidad, que afronte el reto que representa la entrada en vigor de la denominada Escuela del siglo XXI.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Finalmente quiero manifestar mi apoyo incondicional al colectivo de profesionales docentes. Mis reflexiones pretenden encender y mantener la mecha de la calidad educativa. Permitidme recordar una cita del Consejo Europeo de Lisboa, celebrado los d\u00edas 23 y 24 de marzo de 2000 que estableci\u00f3 el importante objetivo estrat\u00e9gico de que antes de que concluya \u00a0el a\u00f1o 2010, la Uni\u00f3n Europea tendr\u00e1 que \u201cconvertirse en la econom\u00eda basada en el conocimiento m\u00e1s competitiva y din\u00e1mica\u00a0 del mundo capaz de crecer econ\u00f3micamente de manera sostenible, con m\u00e1s y mejores empleos y con mayor cohesi\u00f3n social\u201d. Los profesionales docentes juegan un papel determinante a la hora de alcanzar este objetivo estrat\u00e9gico.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

En toda esta \u201chistoria\u201d existe una gran responsabilidad individual y tambi\u00e9n colectiva que, en mi opini\u00f3n, debe comenzar en cada centro. Pero existe una responsabilidad mayor en la propia administraci\u00f3n, tanto estatal como auton\u00f3mica.\u00a0 Un servicio educativo de calidad exige recursos humanos y materiales. <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Sobre recursos humanos, los profesionales docentes, necesitan apoyo de todo tipo en: <\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>formaci\u00f3n permanente; <\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>formaci\u00f3n espec\u00edfica, en \u00e1reas relacionadas con la integraci\u00f3n de las TIC en la diaria pr\u00e1ctica docente; <\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>formaci\u00f3n transversal para afrontar las demandas relacionadas con el clima escolar, la convivencia, la resoluci\u00f3n de conflictos;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>desarrollo profesional ligado a la adquisici\u00f3n y desarrollo de las competencias b\u00e1sicas, profesionales, transversales y sociales;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>incorporaci\u00f3n de especialistas en TIC y en \u00e1reas transversales que les ayuden a realizar su trabajo eficazmente.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Sobre los recursos materiales, el profesorado necesita apoyo en:<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>elaboraci\u00f3n de materiales basados en TIC;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>gesti\u00f3n de blogs, wikis educativa, webs, que les permita mantener un innovador modelo de comunicaci\u00f3n con alumnos y familiares;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>dotaci\u00f3n de ordenadores para cada profesor, para los alumnos y para las aulas;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>dotaci\u00f3n de pizarras digitales interactivas y proyectores para todas las aulas;<\/span><\/p>\n

\u00fc\u00a0 <\/span><\/span><\/span>conexi\u00f3n a Internet e instalaci\u00f3n de wifis en el aula y centros<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Es hora de la uni\u00f3n de esfuerzos individuales y colectivos. La administraci\u00f3n debe liderar el ambicioso proyecto de colocarnos en la Escuela del Siglo XXI proporcionando recursos humanos y materiales; facilitando oportunidades de formaci\u00f3n y recualificaci\u00f3n permanente. Cada centro con su equipo de profesionales docentes y PAS debe dar un paso hacia adelante en innovaci\u00f3n y en calidad que de respuesta a la demandas de alumnos, familias, empresas y sociedad en general. En fin, si queremos podemos. Todos unidos por la calidad y por la innovaci\u00f3n que demanda la Escuela del Siglo XXI.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El pasado 26 de julio publiqu\u00e9 en este blog el art\u00edculo \u201cUn profesorado competente en la escuela c\u00e1ntabra del siglo XXI\u201d. Me guiaba, principalmente, el objetivo de iniciar y participar en una reflexi\u00f3n sobre la cualificaci\u00f3n profesional inicial y permanente de los profesionales docentes ante el reto que representa la educaci\u00f3n\u00a0 que demanda la sociedad […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[7,9,11],"class_list":["post-141","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion-y-formacion","tag-escuela-20","tag-evaluacion-profesorado","tag-profesor"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/141","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=141"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/141\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=141"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=141"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/opinioneslibres.es\/apuntesdeeducacion\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=141"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}